陈松信

近年来，各学校对校园环境的投入不断加大。“人靠衣装马靠鞍”，经过精心打扮的学校，总是让人感到温馨舒适、心旷神怡。并且，学校将办学理念等相关内容植入校园环境建设中，不但美化校园，也使得学校理念深入人心。但是，笔者发现，不少学校的环境建设虽然看上去很完美，但也存在一定偏差。

一是成人视角占得太多。走进校园，楼道走廊、亭台楼阁，环境优雅、格调清新，仿佛置身一座公园。但冷静思考，在一些涉及文字图片等内容的设置上，有的学校或许是考虑保证学校环境的整体协调，抑或是担心上墙的材料容易遭到损坏等客观原因，这些内容高高挂在墙壁上，只有成年人才看得清楚，而学生因为身高问题根本够不着、看不清，这就使得环境文化建设失去了意义。笔者认为，学生是学校的主体，学校环境建设应当挣脱“成人视角”的禁锢，应当从孩子的立場出发，站在孩子的角度思考环境建设，务必让孩子们够得着、看得见，让学生能够“听得到”。这样的校园环境才是真正在“说话”，才能真正发挥环境建设的育人功能。

二是把楼梯文化看得太重。有些学校确实是因为校舍面积限制等客观原因，在楼梯上做好做足文章，将学校环境利用得淋漓尽致。这也是学校环境文化建设的一个特色、亮点，“楼梯文化”也因此成名。为此，不少学校在楼梯上“大动干戈”，费了不少心思，好像没有在楼梯上搞出一点名堂就是一大缺憾。但我认为，空间小的学校还勉强可以这么做，而校园面积够大的学校，非得在楼梯上做文章，就会让人觉得是“邯郸学步”，给人画蛇添足之感。……