王维审

我对故事的关注，始于生活，成于教育。在生活中，我习惯性地接受故事的滋养与浸润;在教育中，我刻意追求故事元素与教育实践的相互渗透与融合。对于故事的教育性探索，我大概经历了三个阶段。最初是写教育叙事，在对真实教育事件进行记录的基础上，反思与审视个人的教育实践。持续的叙事写作不仅帮助自己从困顿的教育生活中挣脱出来，也让自己的教育情怀慢慢变得丰盈。后来，我开始进行叙事育人的探索，尝试用故事来改造教育实践;开展叙事型主题班会、叙事型家长会、叙事型晨会等方面的专题研究，让我对故事的探索一步步走向专业。再后来，我正式提出了叙事教育的理念，在叙事教育课程化实践方面做了一些努力，将故事与教育的融合推到了一個新的阶段。

[人生故事：一颗蛰伏于心的种子]

一个好的故事，可以一次又一次地生发出力量。

小时候，我经常帮着母亲做些农活，扒玉米皮就是其中做得最多的事情。吃过晚饭以后，借着皎洁的月光，全家人围坐在一起，将从地里运回来的玉米扒掉外皮，然后依次搭在专门竖起的粗木棍上晾晒。一过晚上九点，瞌睡虫就会及时找上门来，我便开始怠工，嚷嚷着要去睡觉。这个时候，母亲就会给我讲各种各样的故事。印象最深的是《“黑瞎子”掰玉米》的故事：在很远的东北，种着一大片一大片玉米，比咱们家的玉米地大多了。可是，每到夜深人静的时候，玉米地里总会有一个大大的黑影在掰玉米。……