邱晓明

摘 要：应用型本科院校是培养新时代应用型人才的主场域，是落实立德树人根本任务的主阵地，应用型本科院校文化自信的培育对于应用型本科院校的大学生、学校自身的发展及宏观层面的教育都具有十分重要的意义。应用型本科院校应结合自身的办学特点有针对性的培育文化自信，既面向应用型人才培养的需要，也要适应应用型本科院校的课程体系，同时体现出大格局下文化育人的导向。对此，要完善课程设置;强化课程思政;丰富大学精神，从多角度培育应用型本科院校的文化自信。

关键词：应用型本科院校;应用型人才;文化自信

文化是一个国家、一个民族历经洗礼与发展后积淀的宝贵精神财富，范围广泛、内容丰富，是国家安身立命之本、民族延续之根。习近平总书记强调，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。中华文化以其源遠流长、博大精深而闻名世界，不论是从其未曾中断的千年延续、还是历久弥新的强大生命力，都理应给予它认可与尊重。特别是新时代以来，中华优秀文化焕发出前所未有的光彩，引领我们在中国特色社会主义道路上不断前行，对于中华优秀文化所产生的精神力量的重视也为应用型本科院校新时代青年人才的培养提出了更高要求。新时代大学生作为国家现代化建设的生力军，不仅要牢固掌握专业知识，更肩负着传承和弘扬优秀文化的责任。应用型本科院校既是培养应用技术人才的主场域，也是落实立德树人根本任务的主阵地。应用型本科院校文化自信的培育，要充分把握院校的学术性和职业性，结合应用型本科院校的自身特点制定并实施有效的措施。

1 应用型本科院校文化自信培育的基本方向

更加面向应用型人才培养的需要。应用型本科人才的培养不仅仅是实践教学，还有理论教学作为支撑，要求学生能够真正学以致用，它结合了职业技术型院校与学术研究型院校的教育特点，不仅具备职业能力，而且接受较高的素质教育。从技能角度看，此类型人才有较强的实践能力和操作能力，同时具备将专业知识转化为技术运用的能力;从教育背景看，应用型人才接受本科院校高等教育，具有大量与未来从事职业相对应的专业知识储备。因此整体上，应用型本科人才的特征可以概括为“知识、能力、素质结构具有鲜明的特点，理论基础扎实，专业知识面广，实践能力强，综合素质高，并有较强科技运用、推广与知识能力转换能力的人才”。这一特征决定了应用型本科院校文化自信的培育要适应应用型人才培养的目标，要面向实际、面向专业切实增强文化自信，以此来帮助学生树立正确的价值观，提高学生在未来岗位上的核心竞争力，使学生不仅有技能、更有正确的发展理念。

更加适应应用型本科院校的课程体系。课程体系包括许多要素，涉及课程目标、课程内容、课程结构等方面，就应用型本科院校而言，其课程体系与其他类型院校的不同在于理论与实践的紧密结合，这一主旨也贯穿于应用型本科院校课程建设的始终，体现在课程体系各方面。文化自信的培育也应伴随课程建设的全过程;课程目标上，不仅要突出培养应用型人才，培养学生的文化认同感;课程内容中，既要以社会需求为导向、结合区域经济社会发展和行业发展的要求来训练学生的应用能力及就业能力，也要充分利用思政课、通识课等加强学生的文化认同教育，注重将文化自信融入各类课程中，挖掘专业课中的文化育人功能;课程结构上，把握专业课程和思政、通识类课程的比重，使专业课和思政、通识课之间形成良好配合，引导学生树立文化自信，培养全面的应用型人才。

更加突出大格局下文化育人的价值导向。应用型本科高校注重产学研协同发展，即生产、教学、科研相结合，强调区域内产业、教育、科技资源的联动效应和统筹，企业和本科院校互为依存，学校教学科研应紧随产业的发展，解决生产中的问题，推动产业长期发展;产业发展也为应用型本科院校教学科研工作提供方向，实现高校与行业企业、技术创新、产业发展充分对接。这一过程中，除发挥院校文化育人功能、培养学生文化自信外，还需要有效整合社会资源和力量，使政府、社会、企业同高校一同成为培育大学生文化自信的主要阵地，注重大格局下文化育人的价值导向，使学生文化自信的培育面向行业、符合专业，培养学生优秀的道德品质，提高学生的职业素养，为培养服务地方社会发展的合格人才打好基础。

2 加强应用型本科院校文化自信培育的积极意义

首先，从学生层面看，应用型本科院校文化自信的培育有助于大学生加强文化认知，培养文化传承的使命感和责任感，成为技能型人才的同时，也在精神文化滋养中实现立德树人。由于应用型本科院校课程设置、实施、考核等环节较普通本科高校更加侧重于专业性和实践性，学生的培养也更倾向于应用型，因此应用型本科院校的学生在接受学校教育时可能会存在一个误区：只要学好专业知识、做好实习实训、提高实践能力就可以了，而往往会忽视对于文化教育的学习。大学生肩负着文化强国的使命，作为社会主义现代化的有生力量，大学生群体的文化自信培育关系到国家的前途和命运，也关乎个人的发展。通过在应用型本科院校开展文化自信培育，加强大学生对于文化的认知，培养良好的责任意识，把个人发展同国家发展紧密结合，使应用型本科院校学生在具备专业技能的基础上、更具有崇高的理想和强大的社会责任感，在追求个人价值的过程中实现社会价值，不论从事何种职业，文化底气与文化自信是他们未来持久发展的基础。

其次，从学校层面看，应用型本科院校文化自信的培育有助于学校内涵式发展。学校对于人才的培养理念从过去单纯的规模扩大、数量增加转变为更加注重人才培养质量，这背后不仅包括专业建设，也体现着学校的文化建设与大学精神。高校不仅是学习知识技能的阵地，更是促进学生全面发展的平台，文化是大学的灵魂，学校的文化建设深刻影响着学生的价值取向和思想观念，优秀的校园文化可促使学生不仅有真才实学、更有真情实感。因此高校应树立高度的文化自信，找准文化发展定位，将文化自信注入大学精神，潜移默化的促进学生的发展。“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”，立德树人始终是高校的核心任务，也是高校内涵式发展的灵魂旨归。立德树人的根本在于文化育人，通过文化自信的培育，学校转变以往的教育理念，营造积极良好的校园文化氛围，强化价值追求，提升文化品质，让文化培育渗透到学校的每一个办学环节中，并和实践能力、求真精神等综合素养的培养一同贯穿于人才培养的全过程，提高学生的核心素养，努力把学生培养成为德才兼备、全面发展的新时代应用型人才，真正实现应用型本科院校学术育人、实践育人、文化育人的全方位育人体系，为推动学校内涵式发展提供不竭动力。