李淑香

广西现代职业技术学院教育系

一、研究由来

2013年以来，广西政府为了解决农村小学教育“招不到老师，招到了也留不住”的现实困境，开始委托地方高校培养到乡村小学任教的小学教师，启动了师范生毕业后定向返回原籍附近任教并签约5-8年的培养计划，以此来确保小学教师有持续不断的供给，不至于教育师资断层。

2016年，广西农村中小学教师缺口5万人（广西教育厅，2016）；2020年，小学教育专业学生毕业生人数较多，位列全区毕业生专业最多人数排行榜的第四位（广西人力资源和社会保障厅，2020），但是公开招聘时大量职位无人报考，大部分都是乡镇小学教师岗位（广西教育厅，2020）。说明小学教育专业毕业生数量较多，但毕业后愿意从事小学教育工作特别去乡村小学工作的学生却较少。乡镇、农村因地处偏远，交通不便，条件较为艰苦，教师待遇相对较低，大部分年轻人都愿意去临省发展，教师人才流失严重。招不到老师，招到了也留不住的问题一直是乡镇、农村小学的大难题。

为加快中小学师资队伍建设，教育部尝试探索小学教育（全科教师）专科层次的培养模式。随着职业教育的大力发展，广西多所高职院校向教育部申报开设小学教育专业，并获批开设。相对于本科院校，高职院校的培养目标定位相对较低，高职院校小学教育师范生是否愿意响应党和国家号召，到最需要教师的乡村小学去任教？

根据对国家政策、社会需求和小学教育就业形势多方面的研究，拟提出本研究目的：广西高职院校小学教育师范生从教意愿情形，将研究目的细化分解，探求分析，从两方面内容来达到本研究的目的：广西高职院校小学教育师范生的从教意愿强度处在什么水平？……