吴林淋 胡河平 吴菡

湖北恩施学院建筑与设计学院

一、OBE理念下的混合式教学路径

我国21世纪初加入《华盛顿协议》，实现工程教育专业认证与国际接轨。OBE理念是工程教育专业认证最核心的理念[1]，遵循以学生为中心、以成果为导向、持续改进的原则[2]。工程制图课程是土木工程专业的基础核心课程，是大一新生入校第一学期的专业课，对学生专业知识、专业素养的提升非常重要。由此，在OBE理念指导下如何开展工程制图课程教学设计是本研究的重点。本文研究的线上线下混合式教学路径包括线上课程预习（Online）、完成任务（Task）、面对面交流（Face to face）、课后反馈（Feedback）、课后作业练习（Practice）五个部分，简称“OTFFP”教学路径。以剖面图章节内容为例，课前要求学生以小组为单位预习线上资源提供的剖面图的内容；再实地调研小型实体建筑，测量建筑的尺寸并记录数据，选择合适比例利用废弃纸盒、KT板等废弃材料制作建筑模型；最后绘制建筑平、立、剖面图。课中让学生以小组为单位进行组间的成果讨论，在讨论中消化部分不懂的问题，对于讨论不能解决的问题则通过雨课堂发布，老师根据雨课堂反馈的疑难问题进行重点讲解。课后学生根据老师讲解内容进一步完善自己的作业成果，并将最终的作业成果提交线上平台，让学生和老师共同评阅，接着完成下一节课堂的课前练习。通过混合式教学模式的学习，可以提升学生学习参与度，也能调动学生学习主观能动性，达到学习目标。……