高霞

【内容摘要】化学试题在考查学生基础知识、基本技能的同时，还彰显其丰富的教育功能。以案例形式挖掘试题中的德育价值，体现试题的教育功能，培养学生的问题意识、合作精神，落实立德树人根本任务。

【关键词】化学试题 德育价值 立德树人 传统文化

全日制义务教育《化学课程标准》明确指出：化学教学要完善评价体系，提供多样化的学习评价方式才是为了每一个学生的真正发展。只注重考核学生掌握知识、技能的程度，不注重评价科学探究和实践能力不利于学生的发展，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。近年全国各地的中考试题，命题者在注重对学生知识与技能、过程与方法考查的同时，更加关注对学生情感、态度、价值观的教育。体现学科特点、关注人文情怀、陶冶学生情操、发挥教育功能成为中考化学命题的一道亮丽风景。

一、揭秘原子结构  培养批判精神

初中化学课本在学习“原子的构成”时，向学生介绍了原子结构的发现史：1803年，最早提出了原子论的是英国科学家道尔顿，他认为世界上的物质都是由原子直接构成的，原子是一个实心球体，不可再分;1897年，英国科学家汤姆生发现原子中存在电子，他提出了原子是“葡萄干布丁”模型，认为原子是一个均匀的球体，质子均匀分布其中，而电子就像葡萄干一样镶嵌在其中;1911年卢瑟福通过α粒子散射实验， 建立了“行星模型”， 原子是由居于原子中央带正电的原子核和核外带负电的电子构成，原子的质量主要集中在原子核上，而电子象行星一样在外围转动。……