梁顺生

摘要：信息技术课程教学方式与其他学科存在一定的差异，主要以实践方式为主，同时具备较强的时代性及新颖性，是大部分学生比较喜欢的课程之一。但是信息技术课程本身的教学内容比较全面，加之学生的接触较少，导致部分学生理解能力和学习效果不是十分理想。本文将通过结合学生生活经验设计教学方案、充分挖掘生活中信息技术元素等多项措施，对初中信息技术生活化教学策略进行分析和探究。

关键词：信息技术;生活化;教学策略

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-125

信息技术课程教学生活化教学模式的运用是促进提升学生理解能力，强化发展学生自主学习水平的有效措施。生活化教学模式的运用需要结合多角度进行分析，为学生创设丰富的教学方案，同时结合生活化课后作业及拓展学习内容的渗透，使学生在愉快的学习体验中掌握更加全面的信息技术知识，以此达到良好的教学效果。

一、结合学生生活经验设计教学方案

信息技术教学内容与实际生活之间有着十分密切的关联，其主要教学目标在于强化学生信息技术运用能力，引导学生学会将信息技术知识与实践生活相结合，解决生活问题并提升生活效率。在生活化教学模式的发展过程中，教师可以在信息技术教学方案设计过程中结合实际生活进行，以此丰富学生的学习体验。例如：在初中信息技术教学《制作电子表格》一课的教学中，其中以引导学生学会按照要求制作表格并将数据填充，同时学会共享自己的电子表格，完成复制及拼合等流程。……