辜华英　曾兰

在作文教学中，为了实现以学生发展为本，指导学生习作，应该更关注学生的内心需求，贴近他们的生活，在保护其鲜活的创造力和想象力的同时，给予他们适当的写作技巧指导，有意识地培养学生对生活的热爱之情。

一、作文命题要贴近生活

小学生以记叙文为主要写作方式，让他们学会观察生活、感悟生活。从生活中获取写作素材，有的教师过分强调作文的意境，过分强调华丽的词句，这对小学生来说要求太高了，正是这种高要求，让学生感到作文太难，产生了畏惧作文的心理。

大部分学生说，我们的生活太单调了，每天吃饭、睡觉、上学、放学，哪有什么有意义的生活素材，所以写不出文章来。其实，我们应该从看似平淡的生活中发掘生活的情趣和意义，不是生活不够丰富，而是我们做教师的没有教会他们采集生活浪花的方法。比起从前，今天学生的生活不知道要丰富多少倍。

因而应该帮助学生摄取生活素材，引导他们关心热爱生活。作文的命题一定要从生活中来，想他们所想，爱他们所爱，贴近他们的生活，才不会把学生有畏惧心理。

二、创设情境，激发习作的欲望

如果说生活是写作的源泉。那么激情就是驱使学生进行写作的酵母。教师在作文课堂教学中，必须想方设法激起学生的写作激情。因为感情、热情、激情，都是激发写作欲望的心理因素。如春天一次作文课，我带学生到山坡上观察花，雨后的各色花朵娇嫩欲滴，一尘不染，与学生幼小而纯洁的心灵相得益彰，蜜蜂在花丛中飞来飞去，十分惹人喜爱。……