陈敏

纵观各省市、各个阶段的语文试题，古诗文背诵默写、阅读训练都是必不可少的考查方面，所以古诗文阅读是初中语文教学的一个重点。那么如何提高学生对古诗文学习的兴趣呢？为了让学生摆正心态，消除学生的畏难情绪，笔者采用了以下几个办法：

一、将节奏性强的古诗文诵出来

诵读，是学习古诗文最常见的一种方法。既可以让阅读者自身获取真正的美的享受，又能使学生深入理解文章，有利于学生记忆文本。另外还可将音乐演唱的轮唱方法也迁移到诵读中。比如：让学生连续读三遍课文，为了有变化，也为了调动学生的積极性，让学生读第一遍的时候慢速，读第二遍的时候中速，第三遍的时候快速，而且规定读第一二遍采用齐读，第三遍自由读，看谁读得最快。

二、将叙事性较强的古诗文说出来

到了初二，古诗文篇目越来越长，内容也越来越复杂。这时候，我们可以将叙事性较强的篇目以故事的形式说出来。讲故事，以学生喜闻乐见的方式潜移默化地培养学生的想象力、逻辑能力、专注力，更将他们认为晦涩难懂的古诗文转化成生动有趣的故事，让学生能以最快的速度进入文本、熟悉文本、了解大意，这样就对学生进一步翻译、探究文本提供了便利。比如，在教学司马迁的《陈涉世家》时，老师可以在导入部分绘声绘色地讲述这个故事。从而让学生快速进入故事，产生想了解陈胜吴广的冲动。即使翻开书看到文本较长，也不会在心理上产生畏惧。……