王培

【摘要】语言表达是我们沟通的重要方式之一，语言表达能力则是语文教学中对学生最重要的输出实践培养。在语文课堂上，学生通过倾听和学习来形成自己的看法和意见，但很多时候他们“有口难言”。作为教师，要在教学中不断摸索如何让学生通过说话来表达自己的真情实感。

【关键词】小学;语文课堂;表达能力

小学生的语言表达能力是提高学生思维逻辑、审美创造的重要基础。在小学语文教学中，教师要结合学生独特的心理特征和学习特点，有针对性地提高学生的语言表达能力。这是新时代对于新人才的基本要求，更是新课程理念下小学语文教学的重点。

一、不敢不会，难开口

（一）心理特性，不敢说

小学生独特的心理特性和年龄特点是限制学生语言表达的客观因素。小学生有着特殊的学习心理特征，他们对于外界的评价过于敏感，回避失败的意识较强，从而引起消极的情绪体验。所以，这就很容易使学生对语言表达存在心理障碍和恐惧，表现在语文课堂中就是不敢发言，甚至不发言。作为教师，我们需要在教学中根据学生的心理特点和年龄特点有针对性地改进自己的教学方法，提供能让学生放心大胆表达自己的认知和见解的环境。

（二）思維特性，不会说

小学生正处于形象思维过渡到抽象思维，对话言语过渡到独白言语的时期。所以，在日常语文教学中，准确的语言表达对于小学生来说是有难度的，在日常教学中具体表现为学生答非所问，词不达意。……