周建兵

摘  要：“没当过班主任的老师不是幸福的老师”，笔者一直担任班主任，从踏上工作岗位那天起，便真正体会到了其中的真实内涵。本文分析了班主任在教学工作中的优势，为提高教学工作服务质量提出建议。

关键词：班主任;优越性;日常管理

一、日常班级管理工作为教学工作打下了坚实的基础

班主任是与学生接触最多，对学生了解得最深的老师，例如他们的学习习惯、生活习性、家庭背景、个人行为习惯、文明礼仪、卫生习惯等。常言道：“因材施教，对症下药”等原因就是来源于此，老师对学生的了解多了，接触多了，沟通交流多了，彼此之间的距离拉近了，相互之间至少就没有了那么多的讨厌与反感，学生慢慢就会喜欢上老师，对于学习方面就有了一定的兴趣，甚至爱好，以至有进步。

案例一：班上有一个女同学胡某，开始笔者对她的了解仅仅是知道她的父母离异了，也认识了她的继母。开学初布置班级文化的时候，笔者在群里面发通知说：“请方便的家长为班上贡献一盆花草，不管大小、哪种花草都可以”，她的继母和爸爸就积极响应，立马就送了一盆花到了教室，通过观察了解，包括言谈举止，衣着装束，心想这个孩子肯定是幸福的，也清楚地记得这个孩子上学期期末考试的数学成绩是89分。但令笔者没想到的是，开学以来第一次考试，她的成绩没有及格，笔者还在想是不是还没适应老师，所以才考得这么低，但是后来每次考试都没能达到这个分数，甚至还有严重下滑的趋势，笔者心里很着急，以为是自己教学出现了问题，还是这个孩子根本就没有学懂，由于她平常的话很少，回答问题也不积极，问了也不爱说，说了也是声音很小，基本听不清楚。……