袁媛

摘  要：在小学语文课堂教学中，古诗词教学一直是重点也是难点，其遣词用典与学生日常的语言逻辑有一定差别，灵活运用好信息技术直观、生动、多通道刺激的特点服务小学语文古诗词教学便显得尤为重要。

关键词：信息技术;古诗词教学;灵活运用

一、听读结合，帮助学生感受古诗词的律动美

古诗词有特殊的格式和韵律，充斥着节奏与声调和谐之美。对于古诗词教学来讲，诵读是一个重要的前置环节，富有节奏和情感的朗读，能更好地帮助学生理解和掌握作者的情感与深意，体会古诗词特有的律动美。好的背景音乐的选择，可以快速将学生引导进恰如其分的诵读环境。因此，教师可以通过多媒体设备，使用恰当的音乐，为学生创设良好的古诗词诵读氛围。

例如杜甫的《闻官军收河南河北》，全诗感情奔放，处处透露着一个“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。对于这篇诗词的诵读，课上主要采取了“三步走”的策略，即学生尝试读、老师示范读、配乐齐声读。我选用了《中国诗词大会》节目的一首背景音乐《凤鸣榣山》，此曲综合运用了古筝、竹笛等中国传统器乐，非常适合杜甫做下这首诗时的心境。

二、图文并茂，帮助学生体会古诗词的意境美

教师在小学古诗词教学过程中，要灵活运用信息技术手段，图文并茂，为学生展现一个直观、生动的诗句场景。

例如李白的《望庐山瀑布》，场景宏大、气势磅礴，活脱脱一幅生动的山水泼墨画。……