苏东林

作文教学是语文教学的重要组成部分，寫作能够体现学生的语文综合素养。在高中作文教学中，因为是母语教学，普遍存在这样一个问题，学生写作水平处于中等水平，却再也无法往上提升。究其原因，在于学生的语言表达能力较差，写作的方向不够明确，不会合理地运用积累的素材。本文就上述问题进行深入分析，并提出相应的解决对策，以供同仁参考。

到了高三这个冲刺的阶段，笔者本以为学生已经具备一定的文学素养，阅读的文本也足够多，写作对他们来说应该不是难点。但笔者经过研究发现，高三学生的想象力较为欠缺，还不具备一定的文学素养，思维能力不足，写作水平不高。笔者认为只有从思维层面提升学生的写作能力，才能从根本上提升学生的作文质量，这也是本文探究的重点。

一、作文教学中常见的问题

1.学生的知识基础不实。写作重点考查学生的基础知识和语言的综合运用能力。很多文学都是一边阅读积累，一边练习写作。写作基础知识包括字词、语感、句式、素材等，如果学生的知识积累不足，很容易造成写作字词使用不精细等问题。以“素材的使用”为例，一篇以“勇气”为主题的作文，学生在素材选用上，往往会使用黄继光、邱少云等大家非常熟悉的事例，这些例子并非不能用，只是不够新颖。

2.学生的创新思维能力欠缺。在高中作文教学中，笔者发现学生的创新思维能力不足，固有思维占据主要地位，写作太过模式化，写出来的作文如同鸡肋，食之无味，弃之可惜。……