梁中红

“互联网+”的时代背景为初中作文教学提供了更大的舞台，无论是学生获取写作素材，还是学生学习写作方法，借助互联网会更容易实现，这对提升学生的写作能力很有帮助。

教师要善于利用网络媒介，充分发挥“互联网+”平台的优越性，以此提升写作教学的综合质量，提升学生的写作能力。教师可以在传统的写作教学基础上进行优化革新，为写作训练注入新的元素，创设更多以学生为主导的写作训练活动。这会营造更好的写作教学氛围，有助于写作训练多元目标的达成，学生的作文能力也会得到快速提升。

一、为作文训练提供影像素材

“互联网+”的时代背景可以为学生提供多样化的作文素材，尤其是影视资源的引入，能够带给学生完全不同的学习感受。影视资源和素材可以辅助微课教学，在给学生提供具体的写作内容后，如果学生无法深入理解写作主题，教师除了介绍相应的背景资料外，还有一个更为直观的方法，就是给学生呈现事先准备好的影视资源和素材。影视内容会带给学生带来更直观的感受，学生在观看的过程中会获得大量有用的信息，并对这些信息进行整合，逐渐形成自己的写作思路。这样的教学方式解决了学生缺乏写作素材、找不到写作切入点的问题，使作文训练更为高效。

在教学“学写故事”时，为了让学生接触到不同的故事，教师首先给学生引入《假如给我三天光明》的文章片段，尤其是作者的那些聯想和想象的内容，值得学生细细品读。……