崔霞

摘要：为了工业设计学生能较快地掌握专业技能，文章在成果导向教育（OBE）理念的引导下，构建了基于学习通平台的课前、课中、课后三段式OTO混合式教学模式，反向设计了《人机工程学》课程的教学内容，并结合教学实践案例进行说明。以期通过理论研究与实践结合的方式，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的自学能力。

关键词：OBE 理念;人机工程学;混合式教学

1 相关概念解析

1.1 OBE 理念概述

OBE（Outcomes-Based Education）是一种基于学习结果的教育模式，起源于1990 年代美国的教育改革[1]。教育模式的核心是：教师要明确讲授课程学生完成学习后能做什么，即学习结果是什么。以此为基础，以反向设计教学模式和评价体系来指导学生循序渐进的学习，并通过过程化考核评价学生学习过程的效果。

1.2 混合式教学模式概述

混合式教学模式是根据当下的社会现状把线上教学与传统课堂教学有机结合起来的一种新型教学模式，教师由教的角色变为指导，学生由被动变为主动[2]。

2《人机工程学》课程概述

《人机工程学》是工业设计专业的专业核心课程，主要围绕人的生理、心理、生物力学等特征，通过学习人体测量学、人体生理学及人体生物力学的知识，为工业设计提供人体尺寸的科学依据和设计标准，并结合环境因素，达到人、机器、环境三者的和谐共处。人机工程学被广泛运用于多个设计领域，它是跨越不同学科领域延伸到设计学科的一门课程，是集人体测量学、工程力学、美学等于一体的交叉学科。……