中原工学院 李新杰

学科竞赛是在一定科学理论基础知识的前提下，选择某科学领域或分支，以个人或团队的组织形式完成比赛内容的一系列活动，是面向大学生的群众性科技活动。在紧密结合课堂教学又高于课堂教学水平的基础上，以竞赛的方式考查学生某学科理论知识及解决实际问题的能力。大学生学科竞赛作为高等教育领域中的一项重要活动，对人才培养的效果日渐显现。学科竞赛在实践中引导创新，通过创新成效检验课程教学，全面促进人才培养。Barry等对竞赛是否提升了参赛学生的BOK2所列的24项能力进行了评估。Sirianni通过对是否参加过学科竞赛的学生对比研究发现：两者在组织能力、主动学习能力等方面存在显著差异，参加过学科竞赛的学生有更强的主动学习能力和更高的自我成就感。Koehn发现参加过学科竞赛的学生的动手操作能力、方案设计能力等提升显著，而这些能力是被ABET（工程认证委员会）所看重的能力。L.D.Hahn认为四分之一拖拉机设计大赛促进了参赛学生的专业知识和专业技能的提升。王步、武贤惠根据ABET对大学生能力的培养要求，对学科竞赛对大学生能力培养进行了评估。郑冬梅等认为学科竞赛促进了大学生专业能力、主动学习能力、完成实践应用能力等四个方面能力的提升。学科竞赛有利于促进大学生自学、创新能力及完善人格的形成，大学生学科竞赛与人才培养效果的关联性如何？学科竞赛究竟能多大程度提高人才培养效果？……