莆田市教师进修学院附属小学 方华荣

转化思想是一种基本的数学思想，是运用将抽象的问题转化为直观的问题、将不熟悉的问题转化为熟悉的问题、将复杂的问题转化为简单的问题、将一般的问题转化为特殊的问题的数学思维原则来助推数学思维、提高解题效率。随着教育事业的不断发展，小学数学教学活动受到了越来越多的关注。而小学数学“数的运算”这一部分教学内容一直困扰着小学教师和学生。为了加强培养学生的数学学科素养，激发学生的学习兴趣，以提升小学数学课堂的教学质量，在实际的教学活动中教师需要有效转换其教学观念和教学方法，结合学生的实际学习情况，为学生构建一个良好的学习环境，帮助学生加强计算，增强学生的运算能力。

转化思想的灵活应用，能帮助学生更好地掌握数学方法、解决数学问题，对小学生的数学学习有积极的促进作用。笔者在第二学段（3—6年级）的小学数学教学中，注重转化思想的渗透及应用，具体从以下四个方面着手。

一、化数为形，增强直观理解

一是借助数形结合辅助概念理解。概念教学是数学教学的基础，也是难点，理解数学概念方可开展进一步的深入学习。抽象的定义、定理、公式对于以形象思维为主的中年级学生而言是具有理解和记忆难度的，是容易混淆的。而借助图形来辅助数学概念的理解，则事半功倍。比如，三年级上册“分数的初步认识”的教学中，学生需要解决“几分之一”“几分之几”两个重要的数学概念，若以定义法的方式给学生讲解这两个概念，学生感觉很深奥，也难于记忆。……