孙方红，徐萃萍

创新是创业的基础，创业是创新的延续。工科类高校的工程训练中心定位于培养应用型、复合型创新创业人才，它不仅是重要的基础教学单位，也是学校创新创业人才培养的重要阵地之一。“工程训练”课程是一门量大面广、实践性和综合性均很强的基础技术课，它将知识、能力、创新和素质融为一体，为实施素质教育和创新教育提供了良好的平台，是进行实践教学和综合训练的重要载体，在提高学生的多学科交叉能力、工程实践能力、创新应用能力和综合素质方面起着其他课程所不能替代的作用［1-2］。目前，随着“工程训练”教学不断的发展和完善，工程实践教学内容由单一学科转向多学科交叉融合，如包括机械、制造、电子、控制、设计等更多学科。另外，随着对工程训练价值认知的不断深化，工程训练教学质量在专业认证和本科评估等方面已经作为了一个重要的参考指标。面对“新工科”、创新创业教育、课程思政等的综合要求，工程训练的重要使命和教育责任进一步凸显。所以，充分发挥工程训练中心在学校人才培养、学科评估、专业认证、创新创业教育和思政教育融入等方面的重要作用，已成为高等工程教育研究的热点问题之一。

一、当前高校工程训练中心教学遇到的问题

国内各大高校的工程训练中心经过多年的建设发展，在训练对象、训练内容和训练方式上均有了突飞猛进的提高，已成为重要的工程训练基地、多方协同育人基地、多学科教育基地以及创新创业实践基地，也发展成为一个集工程训练、创新创业实践、思政教育于一体的综合性训练基地［3］。……