马 佳,李顺田,刘 彤

（天津广播电视大学 西青分校， 天津 300380）

教材作为教学活动的重要载体和基础资源，是提高教学质量的重要保障。尤其在推进终身学习的教育背景之下，教材更是人才培养与教学改革的必备之器。目前在老年教育领域，教材建设无法满足当前教育教学的发展需要，诸多问题亟待解决。体现老年教育特色，契合老年学员特点，满足老年教育改革，促进终身教育发展，应是优质老年教育教材必须具备的要件。加强老年教育教材建设，编写出体现老年教育特色的教材势在必行。只有把老年教育教材建设这项基础工程搭建好，才能为社区教育发展及终身教育体系的构建奠定坚实基础。[1]

一、调查目的及内容

1.调查目的

我国目前已进入老龄化社会，老年人数量增加的同时，其精神文化和学习需求也日益增长，老年大学的出现为老年人实现高层次的需求提供了有效的途径。据统计，中国老年大学协会目前管理全国各类老年教育机构近8万所，老年大学近6万所，在校学员近800万人，包括接受远程教育在内的老年学员有1 500余万人。预计至2020年年底，以各种形式经常性参与学习的老年人将占老龄人口总数的20%以上，达到5 000万人的规模。拥有如此壮大的老年学员队伍，遗憾的是，我国老年大学至今没有一本全国性教材，各地老年大学在课程体系设置方面缺乏统一性和规范性，课程建设各自为战，资源共建共享度不强。尤其是基础性、综合性、通用性的通识类课程，存在着数量少、主题散、质量参差不齐、重复建设等问题，因此编写老年教育教材具有迫切性和亟须性。……