王宾

体育运动对场地器材、运动设施有极强的依附性，体育器材的配备及利用状况也影响、制约了体育教学质量。为更好适应体育课堂内外一体教学要求，充分做好“以体育人”“全面育人”工作，推动初中体育向纵深领域发展，既要积极变革体育教学理念，也需要整合体育器材，完善体育教学评价体系，凸显体育器材管理的多元价值，促进学生全面发展。

1 基于提升初中体育活动品质的体育器材管理策略

体育器材是极为重要的体育资源，在全面推进“以体育人”进程中，受学校体育产品及服务的供给水平、体育器材管理、利用及维护的实际效能相对不足等因素制约，影响了初中体育活动的有序实施。面对培养学生体育学习兴趣、增进学生核心素养的全新育人环境，为持续改善初中体育活动品质，需要以高质量供给体育器材为基础，以学生自主管理、社会参与管理及学校智慧管理为延伸，推动体育器材实现深度管理与有效利用。

1.1 突出使用效度：以学生实际使用为基础，推动器材有效供给

评价、衡量体育器材利用效率的关键点在于学生的实际使用状况。为此，需要改变传统浅层次的“体育工具”意识，引导学生深度参与体育器材利用过程，将体育学习使用与器材开发利用有效融合，以实现“以体育人”的多维价值。首先，要从学生的体育学习兴趣、实际体能出发，以趣味性、适宜度为基础，对现有的体育器材进行合理改造，开发适合初中学生的体育器材。……