梁恒

在2002年，我国教育部正式发布《全国普通高等学校体育课程指导纲要》，明确提出要弘扬我国的民族传统体育。此项政策是我国体育教育的重要纲要性指引，极大程度拓展了我国民族传统体育的发展空间。当前，民族体育暂未被纳入我国高职院校体育教学的课程之中，高职院校体育教师可在课程中融入少数民族传统体育，从而实现民族体育文化的发掘与传承，增强学生的身体素质，促进学生全面的发展。本文对高职院校体育课程中融入少数民族传统体育展开辩证思考，以期为相关教育工作者提供参考。

我国是一个拥有多个民族的国家，少数民族传统体育有着深厚的文化底蕴和极高的体育锻炼价值，值得人们进行探索研究。少数民族传统体育是一项综合性体育项目，具有地域性、整合性、民族性、传统性等特点，既是人们锻炼的重要途径，也是民族文化创新而成的产物。现如今，我国的教学体制正在进行改革，高职院校注重培养学生的综合素养。健康的身体是学生成长成才的基础，因此体育教学得到了越来越多人的重视。借助体育锻炼，学生的体能素养能够得到增强。健康的身体是学生成长和奋斗的前提，高职院校在体育课程中合理融入少数民族传统体育有助于推动学生的全面发展，同时也是对民族特色传统项目的一种传承。

1 高职院校发展民族传统体育的重要性

1.1 符合课程发展目标

目前，我国体育教学的目标在于促进学生正常发育，提高学生身体素质，推动学生健康成长。……