张博

从学生网球学习的角度来看，不仅需要掌握网球的技巧和动作知识，更需要全面掌握网球理论知识。在网球理论教学中使用多媒体向学生展示网球知识，不仅实现了网球教学方法的多样化，而且还使学生学习示范期间深入了解网球理论，促进学生对网球知识的掌握，也可以培养学生的网球核心素养。

1 微格教学法引入网球训练中的优势分析

微格教学法引入网球训练的时机把握，并且加强学生理论知识的掌握还能激发学生学习的兴趣，促进学生网球训练质量的提升。

1.1 微格教学法引入网球训练的时机把握

体育将获得运动技能的过程分为一般性，差异性和自我控制性。动员阶段。根据网球动作技巧的形成规律，在动作中引入微格教学法操作技能形成的差异化和自动化阶段。运动技能形成的分化阶段是学生对肌肉活动感觉的深刻理解。不断完善和规范技术行为，基本树立行为刻板印象。微格教学通过老师纠正学生的不良行为和培训过程来学习以进一步加深学生了解和掌握运动技能可以更好地塑造运动技能。掌握运动技能在自动化阶段引入微格教学能掌握到熟练、省力、自如程度。

1.2 微格教学法加强学生理论知识的掌握

掌握网球理论知识作为支持，规范学生网球运动的显示，并为学生提供良好的网球学习效力。高校网球教学的发展一直是基于单一的教学方法。方法，使学生对网球理论知识的掌握不足，并影响他们的网球实践训练。但是，将微格教学法应用于网球教学可以达到良好的效果。网球理论知识转移效率高。在网球理论教学中，教师运用微在教学方法的指导下，理论信息被分为模块，并与信息技术有关。融合。

1.3微格教学法激发学生学习的兴趣

网球微训练遵循这一原则在培训中，学生可以尝试成为教练，因此可以将学生从被动接收者中转移出来。学生被教育活动的组织者和参与者取代，他们积极思考，发现和探索活动掌握知识，调动学生的学习积极性和积极性，并训练学生实际发提出问题，分析问题和解决问题的能力。同时，他们也严格要求自己以热情和动力参与其中，并在出现问题时与所有人共享。

2 微格教学法在高校网球教学训练中的运用策略

2.1 转变网球教学与训练思维

训练思想上的变化主要包括以下几项：一，在网球教学中，教师需要注意微格教学学习方法在整个网球教育中的应用实现了微格教学方法。学习的作用，建立微格教学思想的概念，并促进其在网球教育中的应用有效执行。二，教师重视网球教育的研究，目前网络球类教学有缺陷，并且使用微格教学方法来优化网球教学培训结构组织方式。例如，教师正在对网球教学模型和方法进行详细调查。寻找并推动方法与方法的突破，将微格教学与网球教学相结合在网球教学和训练中有效实施微格教学方法。

2.2 加强网球微格教学设备的供给

需要通过将微格教学方法应用于网球教育来加强网球微格教学基于设备的设备供应是网球教学中使用的一种微格教学方法。用于创造良好的环境。首先，建立教育信息以实现网球在线教育的教育方式。其次，依靠互联网平台打造网球互联网教育平台。例如，大学使用互联网平台来创建网球教学在线教学模式促进在线和离线网球教学活动运动模式和训练模式的集成使网球微格教学的发展成为可能。老师可以共享相关的模块化网球教育资源，以便学生可以使用互联网信息资源可帮助学生取得良好的学习效果并解决网球教学困难和要点。最后，借助新媒体技术进行网球教育和培训网球教育和培训活动在多个平台上进行，以满足学生的需求。球信息获取和网球训练的多样化需求。例如，在微信平台上构建建立一个网球交流小组，以鼓励学生反馈有关网球的信息并提高学生的网球水平学习能力。

2.3 重视网球微格教学模式设计

首先是老师设计多链接网球微格教学模式，包括基于网络的课前自治学习模式，并为学生提供相关的网球信息资源，使他们在上课之前能够借助互联网平台或相关学习平台获取网球信息以促进增强学生对网球学习的掌握。同时，向学生提供网球信息信息设计应与微格教学一致，以促进学生对网球信息的理解紧握。第二种是在上课前根据学生在网球方面的知識和技能进行设计离线网球微格教学模式，将复杂的网球信息模块化划分并使用多媒体教学工具进行展示，引导学生访问互联网网球练习，并指导与网球相关的学生，以提高学生的网球知识精通球技。第三是根据网球教学信给学生的课堂教学信息，老师可以了解学生的具体表现，并给予学生针对性性评估，以评估和促进学生网球技能的提高。

3 结束语

综上所述，当前在网球教学中，需要重视网球微格教学模式的设计，以使微格教学方法更好地面用于网球教学。通过将微格教学方法应用于网球教育来加强网球微格教学基于设备的设备，教师需要专注于微格教学在网球教育中的应用。通过微格教育的应用来提升教学效果。

（作者单位：湖北工业大学体育学院）