陈音

以自觉教育为基础，立足学习共同体，是当前破解小学体育教学困境的重要出路，也是基于学生主体视角的创新尝试。通过塑造“学生为本，自觉参与”的全新育人理念，引导学生发现体育学习价值，以互学互助、共学共长的理念促进“学习共同体”建设，为小学生熟练掌握体育技能、感知体育兴趣奠定良好基础。研究以自觉教育为基础，重点探究小学生体育教学中学习共同体的应用策略。

学习共同体是在共同目标导向下，尊重学生“和而不同”的学习兴趣，强调发挥学生的自觉性与主体性，关注学生的协作性与互补性，通过搭建学生共同成长、自觉成长的综合育人平台，构建自觉锻炼、主动锻炼的全面育人格局，帮助学生在对话交流、一体协作中走向全面成长。

1 自觉教育下学习共同体在小学体育教学创新中的应用策略

学习共同体是一种全新的教学形态，通过淡化教师的权威，尊重学生的选择权，更加强调学生的主体性以及体育学习的互助性，形成师生、学生新的“交互式”教学模式。在自觉教育理念下，通过用好学习共同体模式的多元优势，为学生创造开放、包容的全新教学场景，使学生从被动参与走向自觉锻炼，实现学生体育素养的最佳培育。

1.1 以“大课程”观助力体育“学习共同体”建设

面向体育教学的新思维与新价值，要坚持以“互学共学”为基础，以“终身学习”为目标，营造体育教学的全新形态，通过对课堂教学进行合理分类，增加学生自主管理时间，建构自觉学习、主动学习的良好课程体系，以“大课程”助力体育教学全面突破与根本创新。……