邓锡仪

体育课堂教学与其他学科的课堂教学一样，离不开语言的多种多样的运用技巧。语言的表达技巧对于体育教师来说，不但是一种教学手段，同时也有助于体育教师向学生表达自己的个性情感和教学特色。因此，作为体育教师必须懂得恰当、灵活的利用语言技巧的方法。总体上来说，体育课堂语言艺术就是恰当、巧妙而有效地选择和运用表达技巧的艺术。本文先介绍了体育课堂语言的主要形式与课堂教学语言运用在体育教学的主要作用，最后提出了修炼体育课堂教学语言的主要方法。

体育课堂教学语言是指教师在教学中运用正确规范的言语讲授体育知识和技能。由于体育课堂教学可能存在安全隐患，所以体育教师的教学语言在课堂中至关重要。体育教师如何修炼课堂教学语言，如何运用规范的教学语言上好一堂体育课，这是关切到每一位体育教师的现实问题。下面结合具体的教学案例谈谈体育课堂教学语言的修炼。

1 体育课堂教学语言的主要形式

体育教师课堂教学语言的形式主要有：口头语言、哨音语言、书面语言和肢体语言。口头语言是指体育教师在课堂教学中的口头表达形式。口头语言是体育教师各项能力的综合体现，反映其语言表达能力和组织能力。与上室内课不同，由于室外空间广阔，仅依靠口头语言难以让学生注意力集中，需要通过哨子來传递信息，让学生形成条件反射，它是体育课堂教学所独特专属的语言表现形式，是体育教师口头语言的延伸。……