刘洪波

定位体育学科素养中体育品格要素，落实在小学体育课堂投掷教学实践过程中，并在教学中以发挥游戏促技能，游戏促素养，技能素养双发展，身心双发展，目的是在体育教学实践中有效落实立德树人，有效健康教育，促进学生体育核心素养的形成。

1 关注融合 重要应用

众所周知，学科核心素养引领课程目标、教学内容、教学方式、学习评价。在体育学科中，体育学科核心素养定义为培养学生的学科素养，其中一级维度包括为运动能力、健康行为、体育品格。其中体育品格属于二级维度，具体表现为能坚持、守规则、善合作、勇挑战。虽然学科核心素养提出发展方向，但实施的路径和方式，需要一线体育实践者在课堂中，反反复复的实践。不但注重体育与健康的内容，还需要关注学生学习与锻炼，比赛等方面有机结合，提高学生融会贯通的能力，将体育的技能和方法运用到运动竞赛中，提高学生实践能力。

2 内容设计 契合选择

2.1 设计意图和教学流程

本节课课堂常规“队列队形”练习之后安排“打龙尾”游戏，其目的有二;其一，课的开始部分，此游戏起到了热身调动学生积极性的作用.其二，本课教授内容为发展投掷能力的练习与游戏，能够起到专项准备活动的作用，为接下来的基本部分奠定技术与身体的基础。

2.2 游戏准备和游戏方法

（1）操场上划直径6-8米的圆形场地

（2）游戏16-20人一组（视班内人数而定），一组站圆形外为投手即“打龙者”，一组为躲避来球即“龙尾”。……