郭文鸿

高中体育作为一门以帮助学生强身健体为基础的学科，历来是高中教育中的重要组成部分。开展高中体育教学，不仅在于要增强学生的体质，全面提升使学生德、智、体、美、劳等综合发展，更在于通过体育锻炼提升学生的身心健康，在学习知识之余，还能在未来始终保持一个健康良好的健康状态。

随着新课改的不断深入，对高中体育教学也提出了更高要求，这就需要教师首先确定以学生为中心的教学观念，自己则作为教学辅助角色，成为教学中的参与者和互动者。根据以学生为中心的教学理念，应该认识到学生因为多种因素，如：生理、学习背景、兴趣等因素，必然会存在多种学习差异。因此，在实际教学中，教师应当重视并认可到学生与学生之间存在的差异化，从而在教学模式上进行变革。采用分层教学法，结合学生的实际情况与客观条件，做好体育教学工作。基于此，以下从笔者的教学经验出发，简析如何在高中体育教学中实施分层教学法，以作为奋斗在一线的教育界同仁分享和交流。

1 将分层教学作为确定以学生为主体的根本方式

作为一种强调全体学生共同进步、共同成长的现代教学方法，开展分层教学时，需要首先尊重学生在课堂中的主体地位，基于学生实际状况来确定学习目标。课堂上，教师可以将学生分成若干个不同的层次，如：A、B、C、D等若干个层级，以3至5人为一个小组。学生可以依据自身的选择自由选择层级，或者教师可以为学生进行合理分配。……