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1 寻找篮球技术与游戏的共性，让游戏为篮球技术服务

在体育课堂中，众所周知，小学生最感兴趣的不是某一个运动项目，而是游戏。通过实际的游戏教学活动设定，组织学生参与到活动中来，学生很容易进入状态。然而小学体育课上并不能简单的只进行游戏教学，也有相应的技术动作教学要求。小学生他们活泼，富有朝气，但由于年龄小，自控能力差，集中注意的时间相对有限，所以完成单一技术动作时，小学生容易走神，由于运动能力相对较弱，容易产生疲劳感和厌烦感。为了提高学生的专注力和持久力，我们在进行技术动作教学时，应当及时的穿插各种相应的游戏，而这些游戏又与技术动作相呼应，通过相互衔接，减少枯燥感和疲劳感，通过轻松愉悦的学玩氛围，让每个学生在游戏过程中体验成功，从而培养学生乐于学习技术，乐于练习的优良品质。

为了避免篮球教学过程中只倾向游戏化，我们可以将篮球技术动作进行有效的分解，寻找出篮球技术与游戏的共性，针对每一技术动作的要求设计相应的游戏，让游戏为篮球技术服务。例如，在篮球运动中，要求手腕带动手指、五指自然分开，掌心空出时，我们可以进行拨球掏球比赛，要求自己做到手腕带动手指、五指自然分开拨球的同时，用另外一只手去掏同伴的球，掏掉同伴的球的同时，自己的球不掉得一分。在游戏开始和过程中，老师可以把手型作为要点进行强调，突出重难点。……