刘红

新课标强调“为了使学生具有健康的身心，增强他们的社会适应力，需创新教学方式，让学生获取健康知识、掌握运动技能”。游戏化教学作为一种趣味、创新教学方式，有助于调动学生的体育运动兴趣，活跃课堂授课氛围，实现寓教于乐。教师可依据不同年龄段学生的认知能力发展、体育技能掌握情况，进行对教学活动的设计，确保体育游戏化教学具有适宜性与合理性，助力他们运动能力、运动品格、健康意识与实践能力的协调发展。

1 培养核心素养推进小学体育游戏化教学的意义

新课标提到“应秉持‘健康第一’的教育理念，培养学生的终身运动意识”。为了促进素质教育深入实施，使小学生拥有运动自信，让他们形成坚韧的品格、顽强的意志力与良好的竞合观念，离不开教师的有序引导。特别是对于中低段学生来说，他们注意力集中性欠佳，运动经验有限，对枯燥教学不感兴趣。

假若教师忽视对学生核心素养的培育，一味进行运动知识灌输，让学生进行跑步、跳绳、仰卧起坐等训练，他们会产生疲乏感，对体育运动滋生抵触情绪。引入游戏化教学策略，构建亦师亦友的师生关系，关注、关心班级中的每位学生，使教学游戏设置既兼顾共性，又能具有可选择性与开放性，适度融入竞赛活动，将激发学生的好胜心，使其积极参与体育运动、展开同伴互助，使其从当前运动水平不断地向更高层次提升，帮助学生端正体育学习态度，让他们形成好的运动品德。……