姚华

在新课改的影响下，小学教育当下的主要目标，就是提高小学生综合素质，尤其是小学生身体素质的锻炼提高，体育课是提高小学生身体素质的重要途径，能为小学生的身体健康提供基础保障。小学生在接受体育课程教育时，不仅可以学到运动技巧，而且可以加强体育锻炼，让身体素质得以提高，增加学校生活的趣味性。体育游戏作为新型的一种体育教学方式，是小学生在接受体育课程中最为期待的环节。教师寓教于游戏中，可以调动小学生参加体育锻炼的积极性。

就小学生而言，体育游戏无疑是让小學生自主参与体育教育，保证体育教学质量的最好方式。

爱玩是孩子的天性，体育游戏让学生在进行体育锻炼过程中有了不一样的学习体验，在游戏中完成体育课的任务，不仅轻松有趣，而且还可以跟老师同学加强互动，让体育课堂更具有人文主义精神，形式还会多种多样，内容也丰富多彩，在锻炼身体时也让大脑高速运转，一举两得，怎能不受学生青睐？在游戏中学习体育技巧，在实践中提升体育实力，在欢快氛围中锻炼身体，保证学生身心健康发展。

1 将体育游戏与课程内容紧密结合

小学教育中体育教育占据着重要地位，通过体育教学为学生传授体育理论知识和运动技巧，让小学生在教师的引导下，用正确的方式进行运动锻炼，并且逐步养成自主运动的良好习惯，也能促进小学生的全面发展。

科学的体育教学方法是每个体育教师都在不断探索的重点。让小学生在体育课堂中全身心的投入，注意力完全的集中，是比较困难的，小学生的注意力分散是小学生这一年龄阶段的特征决定的，并不是小学生不肯集中注意力，而是可能没有找到让小学生注意力集中的方法。我们知道，爱玩是每个小学生的共同特点，是孩子的天性，教师可以用学生感兴趣的教学方式来实现体育课堂教育的高效进行，而体育游戏就刚好符合这一教学要求，将体育游戏融入进体育教学是一项冒险而又实际的做法。

新课标的改革需要教学方式方法的创新，打破传统具有局限性的教学观念，让新生理念更适合现代化教育教学的发展需求，使小学教育在培养全面发展的人才时更有优势，为学生将来的成才之路打下坚固牢靠的基础。因此带有趣味性的体育游戏教学更适应体育教学的发展潮流，体育教师要在激发小学生自主进行体育锻炼时，达成每堂体育课的教学目标，适当的在体育教学课堂中进行体育游戏就是一种极好的方式，但要进行怎样的游戏运动，就要根据小学生在课堂中具体情况，进行游戏环节的设定，充分发挥出体育游戏对小学生的教育引导作用，而不只是让小学生为了游戏而游戏。

例如，教师在进行体育教学训练时，为了使学生掌握篮球运球技巧，就可以让学生分组进行小组竞技游戏，让每组学生先进行运球技巧的探讨，并进行练习，然后根据每组成员的练习结果进行排兵布阵，采取“田忌赛马”的方式取得游戏胜利。这不仅掌握了技巧，还增强了学生的团队意识，并运用智慧赢得成绩，也让学生在实践中明白了变通的重要性。

采取体育课堂中的游戏教育，是为了更有效的完成课程目标而进行的，虽然带有趣味性，但宗旨是让学生爱上体育，促进体育课程的顺利运行，所以教师在设计体育游戏时，要根据本节体育课的主要内容进行开展，采取多种形式进行，让学生在重视体育技巧的学习时，也有了享受游戏的快乐体验，让学生期待体育课的来临，并且能在体育课结束以后，也会加强自身的体育练习。体育锻炼对于学生的健康发展起着有利作用，而体育意识的形成也促进着学生自觉进行体育运动，让学生在锻炼身心发展的同时，也让学生的全面发展得以实现。

2 创新体育游戏的课堂表现形式

随着教育理念的不断更新，当今教育界更加重视小学生体育教学的发展，如何完善小学生教育体系的构建，成为教育者关注的重点。小学生体育课堂主要是传授体育基础理论知识，并通过这些理论进行有效的体育实践锻炼，让小学生在实践中掌握运动技巧，并将体育理论巧妙的运用于实际生活中。体育游戏在课堂中并没有固定的模式，而是根据教学的具体情况进行有意识的改革创新，让小学生在不同的教育游戏活动中收获不同的体育心得。

体育游戏在小学体育教学课堂中要进行不断的创新，随着小学生在体育课堂中教学的不断深入发展，小学生们掌握的运动技巧变得更多了，教师就可以设计出多种运动形式于一体的体育游戏教学活动，让小学生们在游戏中能够锻炼多种运动技巧，既巩固了以前的体育教学知识，又让新学到的体育运动技巧得以运用，将不同的体育运动技巧结合让小学生在体育教育中能够有新的突破。小学体育教学活动中可以有机的与其他科目进行结合，将游戏环节设计成具有综合性教育意义的游戏教学。比如，在小学体育课中，教师可以组织小学生进行跳绳比赛，将小学生分成多个人员相同的小组，其中一组同学开始跳绳，另一组同学进行一对一的计数，最后根据这个小组每人一分钟跳绳的个数，利用数学知识算出一分钟内这个小组的成员跳绳的总个数，然后在计算一分钟内平均每个学生能跳多少个。在进行体育游戏时还能将数学计算能力提高，对于小学生而言也是一种新的尝试。体育教师在进行小学体育教学游戏设计时，要注重课堂形式的创新，结合小学生们实际的体育技能掌握情况进行多形式化的体育教学活动。比如，教师在体育教学中为了锻炼小学生的心肺能力及跑跳能力就可以进行篮球、足球、排球等球类运动的竞技游戏，为了让学生肢体协调能力得到训练就可以采用用舞蹈教学的方式。通过不同形式的运动练习，小学生们不仅能在愉快的氛围内进行体育锻炼，使身体素质增强，同时也增加了小学生对体育运动的兴趣。

3 适时安排适当的体育游戏

多种多样的体育游戏体验让学生在体育课堂中处于极度兴奋的状态，并且让课堂目标高效完成，但是小学生的精力有限，身体也会随着精力的下降而陷入疲惫状态，如果得不到适当的调节就会影响到下一科目的有效进行，为了避免这一情况的发生，教师会在课程结束前进行整理活动。活动形式可以多种多样，不过最好是简单的游戏活动，这样的形式更易于兴奋状态下的学生能够接受，也能够达到放松目的进行适当的休息调节。比如在体育课程的基础理论课完成，教学目标也达成后，教师就可以利用本节课剩余时间带领学生进行整理活动，可以带领小学生们熟悉课上所教的一些体育训练的基本动作，进行反复操练，也可以利用基本动作的延伸，将以游戏的形式进行竞技比赛。

例如为了提高学生短跑速度，教师可以开展接力跑或者障碍跑，亦或者“播种与收获”的游戏等，在游戏过程中老师可以反复强调短跑技巧，让学生在实践赛跑中掌握短跑要领;为了锻炼学生的反应速度，提高反应能力，可以进行打沙包或者老鹰捉小鸡的游戏，不仅可以提高小学生的灵敏度，还增加了小学体育课的趣味性，让学生在身体允许的范围内进行游戏，促进小学生身心健康的发展，也将体育基础理论知识灌输到小学生的知识系统中。教师还可以播放体操音乐，让学生在有限的时间内，在音乐的熏陶中，体操表演更为典雅优美，或者播放优美的舞曲，让学生自由发挥，在音乐中翩翩起舞，放松身体，愉悦心情，缓解高强度体育游戏带来的疲惫感。学生可以抓住教师总结环节的短暂时间，用来思考体育心得，转移自己的注意力，让疲惫的身体进行短暂放松。学生在体育竞技中难免会相互碰撞，产生分歧、矛盾，教师不仅要及时调解，并且要灌输遵守规则、尊重对手的体育精神，学生在意识到错误并加以改正的同时，也会培养出团结友爱的体育竞技精神。

4 结束语

综上所述，体育游戏在小学体育课堂中起着积极的带动作用，促进了学生的身心健康发展，让学生在游戏的同时掌握体育基础知识运动技巧技能，从而极大的促进小学生的全面发展，是“培养终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者”的重要手段。

（作者单位：江苏省无锡市天一实验小学）