翁国庆 张有兵

摘  要：文章提出了一种“新工科”背景下PLC课程虚实结合多层次实践平台的构建方案。为突破现有实践教学环节的局限，方案从PLC基础实验平台、高级实训硬件平台、综合控制系统应用平台、监控系统应用平台、灵活自主性创新实践平台五个方面，融合“实物”平台和“虚拟”平台两种模式，进行多层次的混合递进式实践平台构建。实践表明，所提PLC实践平台构建方案可实现有效解决现有实践平台的多种问题，显著提升了学生的创新实践能力。

关键词：新工科;PLC实践平台;虚实结合;多层次

中图分类号：G642        文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）23-0011-04

Abstract： A construction scheme of PLC multi-level practical platform with combination of virtuality and reality based on the background of new engineering is presented. In order to break through the limitations of the existing practical teaching method， the progressive type PLC practical platform is proposed. On the one hand， the scheme includes five aspects including basic experiment platform， advanced practice platform， application platform of comprehensive control systems， application platform of monitoring system and innovation practice platform. On the other hand， the scheme integrates two modes including full-scale platform and virtual platform. The practice shows that the proposed scheme can effectively solve the problems of the existing PLC practical platform and significantly enhance the students' innovative practice ability.

Keywords： new engineering; PLC multilevel practical platform; combination of virtuality and reality; multi-level

为满足“新工科”背景下高校培养工程实践能力较强、理论知识扎实、能够胜任行业发展需求的高素质应用型人才方面的迫切要求，要求学生具有系统的工程实践学习经验，具备设计和实施工程实践的能力，并能对结果进行分析[1]。实践教学环节可以加深学生对理论知识和基本概念的直观理解，提高动手能力，激发创新思维[2]，因此，实践教学的新理念、新模式对于创新型人才培养具有重要作用。

作为现代工业自动化三大支柱之一，PLC是自动化控制领域一种极其重要的控制设备。同时，PLC类课程的最大特点是应用性、实践性强，理论和实践结合得特别紧密[3]。其实践教学环节对于学生理论结合实际、创新实践的“新工科”思维和能力的培养作用非常突出。但是，目前国内高校在该课程实践教学环节的安排普遍存在形式单一、平台简单、交互性差、内容与社会需求脱节、学生兴趣低、教学效率低下、运行经费不足等问题。……