李瑜

摘  要：新生适应性教育成为高职院校教育教学的重要组成部分，贫困新生适应性教育是其中突出的一个方面。文章从心理资本理论出发，诠释心理资本与适应性教育的内在联系，分析高职贫困新生的现状、特点，探索其适应性教育方法、策略，总结其积极作用和意义，希望能为增强高职院校贫困新生的适应能力，提高心理资本水平、可持续发展能力，以及完善高职院校适应性教育和思想政治教育工作提供一些参考建议。

关键词：心理资本;高职贫困新生;适应性教育;教育策略

中图分类号：G711        文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）23-0185-04

Abstract： Adaptability education for freshmen has become an important part of education and teaching in higher vocational colleges. And adaptability education for impoverished freshmen is one of its outstanding aspects. This paper embarks from the positive psychological capital theory， explains the internal relation of the two terms， analyzes the present situation and characteristics of the students， explores the methods and strategies of adaptability education， and summarizes the positive role and significance. The researcher hopes to provide suggestion on improving the students' adaptability， ability of psychological capital and personal sustainable development. Furthermore， the researcher hopes to perfect the adaptability education， ideological and political education in higher vocational colleges.

Keywords： psychological capital; impoverished freshmen in higher vocational colleges; adaptability education; educational strategy

近年來，我国教育部颁布了一系列文件强调：“把高校扶贫工作重心由保障型资助向发展型资助转变”[1];将更加注重扶贫同扶志、扶智相结合，健全教育扶贫长效机制，激发贫困群众的内生动力[2];我国基本做到了家庭经济困难学生“应助尽助”， 促进家庭经济困难学生全面发展、共享人生出彩机会[3]。同时，我国对高职教育日益重视，《2020年政府工作报告》中指出：今明两年高职院校扩招200万人[4]。机遇意味着挑战，这对高职院校心理教育提出了更高的要求。

心理资本是个体核心的积极心理因素，它的四个维度，即四个最根本的积极心理状态和力量——自信（自我效能感）、乐观、希望、韧性（复原力）[5]，是其他潜在积极心理因素的基础。心理资本影响着个体对事物的态度和面对事情的应对方式。对于高职院校学生而言，心理资本水平是职业发展的核心资本，在职业发展过程中起着至关重要的作用，影响到他们的心理健康、学习投入、知识共享、生活满意度等[6]。……