赵颖

[摘           要]  育人为本，德育为先。“课程思政”建设是我国全面提高人才培养质量的重要任务，而专业课程是课程思政建设的基本载体，以学前教育专业“幼儿园环境创设”教学为例，深入梳理专业课教学内容，挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物细无声的育人效果。

[关    键   词]  幼儿园环境创设;学前教育;课程思政;教学

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）28-0132-02

2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话中提到“深化学校思想政治理论课改革创新，发展素质教育，推进教育公平，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力”。要求高校教师在思想政治教育工作中，将“立德树人”“三全育人”的理念融入教学当中，把思想政治教育与专业课程自身的教育内涵有机结合起来。师范生院校更应发挥协同育人优势，引导学生树立正确的教育观和价值观，以课程思政为引领，打造具有特色的应用型学前教育人才培养体系。本文将在“幼儿园环境创设”教学中，充分挖掘课程中蕴含的思政元素，结合专业知识进行较全面的梳理。

一、“幼儿园环境创设”课程思政教育的背景和意义

2001年教育部在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中有如下要求：环境对幼儿来说是重要的教育资源，幼儿园应该通过环境创设和利用，有效促进幼儿全面发展。2012年教育部在《幼儿园教师专业标准（试行）》中又一次进一步提出，幼儿园教师要重视环境与游戏的关系，了解环境对幼儿成长、学习和游戏的教育功能。……