王涛 王涵 邓娜 孙玲

[摘           要]  目的：用PBL教學法对肾内科的实习医生进行临床带教的效果进行分析。方法：对徐州市中心医院2018年7月至2019年4月在肾内科进行实习的80名医生进行观察研究。随机分为对照组和研究组两组，对照组采用常规教学方法进行临床带教，研究组实行 PBL 教学法进行临床带教，对其基础知识掌握情况、病例分析评分情况、实习成绩合格率、带教方式满意度进行评价。结果：研究组基础知识掌握、病例分析评分均较对照组明显高，有显著统计学意义（P<0.05）;研究组实习成绩合格率较对照组明显高，有显著统计学意义（P<0.05）;研究组带教方式满意度较对照组明显高，有显著统计学意义（P<0.05）。结论：PBL教学法对肾内科的实习医生进行临床带教可显著提高带教知识掌握度，好评度高，可进行临床推广应用。

[关    键   词]  PBL教学法;临床带教;效果分析

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）28-0226-02

肾内科为诊疗肾脏疾病的临床科室。全球肾病患者高达5亿之多，每年超过百万人因慢性肾脏相关疾病致死，我国慢性肾脏病发病率达10.00%～13.00%[1]。肾内科由于疾病复杂性特征，对刚迈出大学校门的实习医生来说难度较大。为促进实习医生对肾内科实习工作的尽快适应，临床带教必不可少。临床带教在医学教育中意义重大。常规带教方法具有一定教学作用，然而存在临床思维激发不足等弊端。PBL教学法以问题为导向，以实习医生为中心，为一种设计学习情境的问题式教学方法，非常适用于医学教育，对实习医生的学习效果具有提高作用[2-3]。此次研究如下。

一、资料与方法

（一）一般资料

对我院2018年7月至2019年4月在肾内科进行实习的80名医生进行观察研究，研究组男、女各20名，年龄21～25岁，平均（23.45±1.20）岁;对照组男22名，女18名，年龄22～25岁，平均（23.60±1.00）岁。组间基本信息差异不大，可以进行比较（P>0.05）。实……