丁蕊 张岩 孙瑶 夏春艳 霍婷婷

摘 要：构建“思政、创新、建设”教学模式，通过融合思政元素、竞赛促进职业对接、教学过程创新、评价体系创新、引领学生进入研究领域、建立学习共同体、成立课外软件测试兴趣班等途径，实现学生课内课外长程培养.

关键词：课程思政; 一流课程建设  ;软件测试

[中图分类号]G642   [文献标志码]A

Abstract：A comprehensive training model of "ideological politics innovation construction" has gradually formed.Through the integration of ideological and political elements，strengthening competition to promote professional，teaching process and evaluation system innovation，meanwhile，leading students into research field，establishing learning community，and setting up extracurricular software testing group，the software testing course has achieve a long-term training for students of different levels in and out of class.

Key words：general undergraduate universities;first-class courses construction;software testing;teaching reform

2020年5月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》要求：高校要紧抓专业课教学“主阵地”，坚持显性教育和隐性教育相统一，深入贯彻专业课程的思政建设.[1]本文以软件测试课程为例，针对普通本科高校学生知识基础相对较弱、学习行为不坚定等学情特点，开展教学内容、教学过程、评价体系的创新，探索“融入课程思政、加强学科竞赛;科研促进教学、建立学习共同体”的创新课程模式，逐渐形成课堂内外、课程前后、以赛促学、科研提升的综合培养模式，实现对不同层次学生的课内课外长程培养.本文探讨普通本科院校软件工程专业软件测试课程特点，构建“思政、创新、建设”教学模式，为培养具有为国奉献、严谨创新及可持续学习能力的软件工程专业人才奠定基础.

1 “思政、创新、建设”教学模式的创新点

“思政、创新、建设”教学模式的目标：融入课程思政、加强学科竞赛;科研促进教学、建立学习共同体，教学模式简图见图1.

1.1 思政：融合思政元素

将思政元素融入学生竞赛、科研及兴趣班等全部活动过程中，将思政内容外化为具体的学……