张博

【摘    要】  从某种程度上说，导入环节的质量决定了整节课的教学效果。设置有感染力的、生动的课堂导入环节，能够让学生在课堂上展示更好的学习状态。本文主要探讨初中历史导入环节的优化策略。

【关键词】  优化教学;初中历史;导入环节

俗话说万事开头难。课堂导入并非我们所想的那么简单。为了在一开始就吸引住学生的眼球，激发学生的学习欲望，老师在课下要下很多功夫准备。历史老师要勇于创新，灵活运用导入环节。

一、设置悬念问题，激发探索心理

初中生很容易对周围新鲜的事物感兴趣，他们的热情来得快，去得也快。老师不妨速战速决，设置一些悬念问题，第一时间就勾起学生的探知欲望。学生被勾起的探索心理和求知欲望会转化为他们在课堂上的学习动力，从而提高学生的学习效率。

以人教版初中历史《繁荣一时的隋朝》这一节课的学习为例。在历史的长河中，隋朝的统一结束了长期分裂对峙的局面，为后来唐朝经济文化的繁荣奠定了基础，这节课主要是学习隋朝的经济。其中有一件非常重要的历史事件是大运河的开通和修建。大运河打通了南北交通的大动脉，极大地促进了我国南北经济的交流，更加有利于国家的统一。而本堂课的核心在于：学习大运河相关知识，培养学生的历史辩证思维。老师事先在PPT上向学生展示了大运河的图片，随后又向学生提出了几个问题：图片上的大运河有什么特点？……