刘勇环

【摘要】科学素养最基本的含义是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。教育的基本任务是培养学生必备的、可持续发展的科学素养。生物学是一门非常重视实验的学科，生物实验是生物学习的重要组成部分。教师通过实验帮助学生更好地理解专业知识。同时，生物实验也是学生的一种重要学习方式。

【关键词】高中生物;素养探究;爱国;实验教学

高中生物教材中提供了形式、内容丰富的实验教学材料，教师可以通过在实验教学中创设问题情境、实验设计中合理分组、实验进行改进，让高中生物实验成为学生喜爱的课堂教学形式，成为激活学生探究思维、激发学生创新思维的主要阵地。爱国主义教育是学生必须接受的课程教育。我们可以以实验教学作为载体之一进行爱国主义的渗透，使生物知识来源于课本，又高于课本。

一、实验教学中创设问题情境，激活学生科学探究思维

发现问题是科学探究的第一步，也是学生思维发展尤为重要的一步，也能够为高中生学习生物打下坚实基础。如果教师的引导不够恰当，学生极易陷入对教材知识照本宣科的状态，难以对所学内容做出深入思考探究，同时也会在一定程度上给学生生物学习能力的进一步提升带来诸多阻碍。所以，教师需要根据学生发展规律特点创设适合的问题情境，使得学生能够对其相关知识产生透彻、全面理解，使学生形成一个正确的科学探究态度。……