潘虹 张伶俐 方文洁

摘要：目的探讨PBL教学法在提高老年病房内科护士业务能力中的应用效果。方法选择2020年1月-12月上海邮电医院内科病房护士40名，将内科二病区和四病区护士作为对照组（n=20），内科三病区和八病区护士作为观察组（n=20），对照组采取传统模式进行业务培训，观察组采取PBL教学法进行业务培训，比较两种模式护士业务培训效果。 结果  观察组老年病房内的护士业务培训得分明显高于对照组（P<0.05） 。结论PBL教学法应用于老年病房内科护士业务培训效果显著，值得推广。

关键词：PBL教学法;老年病房;内科护士;业务能力

【中图分类号】R47  【文献标识码】A  【文章编号】1673-9026（2021）09-391-01

随着社会老龄化的程度加剧，医疗机构老年科的病人数量不断增加。老年人的生理、心理的特殊性决定了老年科护士需有较高的护理专业素养，需要面临更复杂的护理环境[1]。传统教学法通常是一人讲解、众人听，通过灌输式教育方法传授给学生知识。学生单一被动的接受知识，难以达到很好的教学效果。以 问 题 为 基 础 的 教 学 法（problem-based learning， PBL）由美国的神经病学教授 Barrow 首次提出，并引入到医学教育领域，在国外引起广泛关注和应用，并在国内护理高等教育领域也有所尝试[2]。该教学方法的特点是以教师为引导、以问题为中心和以学生为主体，采用问题案例教学，传统的教学模式和陈旧的教学思想得到突破。内科老年病房患者病种多、病情急，给护理临床教学提出了更高的要求，也给内科老年病房护士创造了更多的锻炼机会。为改善教学现状，充分调动护士主观能动性，我们采用PBL教学法对老年病房的内科护士进行业务培训，取得了显著效果。……