蔡娟

摘要：目的 对住院医师规范化培训过程中进行心内科教学查房时，采取以问题为导向教学法（PBL）联合以临床病例为基础教学法（CBL）开展教学的情况进行观察评价。方法 在本院所有心内科进行规培的住院医师之中，抽取60人作为研究对象，对其进行随机分组，分为观察、对照两组。人数完全一样的情况下，仅有教学查房方面的差异之处，其中对照组使用传统的教学方法开展查房工作及相关教学，观察组则采取CBL法联合PBL法进行教学查房，对两组住院医师分别进行教学之后的临床综合能力测试评分、教学模式满意率情况进行对比，评价有关方法和措施所应用之后的效果情况。结果 在分别开展教学查房之后的结果对照分析發现了应用效果差异，即观察组住院医师的临床综合能力测试评分更高，教学模式满意率明显提升（P<0.05），产生了明显的效果方面的不同之处。结论 对于进行心内科查房教学的规陪住院医师，开展教学的过程中选择CBL教学法配额PBL教学法，有助于提升最终住院医师的能力、水平，并提升教学的有效性和满意程度，带来更加积极的影响作用。

关键词：CBL教学法;PBL教学法;心内科教学查房;住院医师规培;效果;

【中图分类号】R248.1  【文献标识码】A  【文章编号】1673-9026（2021）09-340-01

引言：

心内科教学查房的过程中，主要就是联系病例来进一步提升住院医师自身的能力、水平、专业素养，让所有的专业知识联系临床病例进行针对性的运用，同时在这一过程中不断进行自我改进，提升自身的临床能力，对于普遍住院医师来说，具体教学的过程中，要着重从多个方位进行学习和提高[1]。既往所采取的教学方法还是以带教老师进行讲解，然后联系实际进行探讨等方法为主，其体系性、系统性相对较为有限，对最终的教学质量和教学效果带来了较为不利影响，相比之下CBL联合PBL的教学方法应用优势就较为突出。……