段佳豪

摘要：高校公共课程教育教学质量评价指标体系研究是构建综合评价模型的前置研究。一个科学、可行的公共课程教育教学质量评价指标体系，可以充分整合影响教育教学质量的各方面影响因子，为后续构建完整的综合评价模型提供可靠的支撑。本文构建的评价指标体系，包括教育教学质量评价系统和教辅资源质量评价系统两个子系统，共8个二级评价因子，18个三级评价因子，较为全面的概括了影响高校公共课程教育教学质量的主要因素，具有较强的实践意义。

关键词：公共课程 教育教学质量 指标体系

当前，高等教育发展的重心从数量发展转向质量提高，“提高高等教育质量”、“高校内涵式发展”已经成为高等教育界的共识。2019年6月，在全国高校质量保障机构联盟（CIQA）成立大会上，教育部高教司司长吴岩做了题目为“质量意识、质量革命、质量中国——高等教育发展三部曲”的报告，凸显了国家对于高等教育质量建设的愈发重视。因此不断建立和完善高等院校各类教育质量保障体系具有重要的意义。公共基础课程，作为各专业学生掌握基础理论、基础知识和基础技能的课程，其作用是为学生掌握专业知识、提高学习能力、增强科研水平打下坚实的基础，因此公共课程的质量关乎学生能否掌握基本的学习和科研能力，对于后续专业课程的学习以及学生的发展具有重要作用。公共基础课程具有，前置性、基础性的特点，其教育质量的保障是整个学校教育质量的保障的重要组成部分，公共基础课程教育质量的提升对于提升学校整体教育质量、提升学生整体学习和科研素质意义重大。……