白 雪 广州理工学院经济管理学院

一、税法课程教学改革维度

税法课程教学改革应向具有“高阶性、创新性、挑战度”的高校金课标准看齐，贯彻“以学生为本”的教育理念，以学生发展为中心，削弱教师知识摆渡人角色，转而向千里马之伯乐发展。

(一)创新性

关注学生个性化成长和情感需求，培育平等互助的新型师生关系，注重税法内容的前沿性和时代性，引入信息化教学手段，内化学生学习动力。

(二)高阶性

学习要求由单一知识导向转为知识、技能、情感和自我成长综合导向，鼓励学生通过批判思维、创造性地解决问题，如企业纳税申报，个人纳税申报等。

(三)挑战度

基于学生能力适当提高教学难度，在各项任务中锻炼学生综合能力，尤其是学生的批判性思维能力和实际解决涉税问题的实践能力。课程思政建设需分模块融入各教学环节，跳出课程思政只能靠言传的狭义定义，引导学生自主评判，注重教师知行合一，非刻意而为之，源于教师言行之间。

二、税法课程教学改革举措

通过外因(学习小组，学习环境、授课方式及内容、资源共享等)的持续刺激，最终激发内因(学生自主学习)的有力转变。

(一)教学方法

1．主题展示

结合授课内容、社会热点发布展示主题，小组结合兴趣自行选择，成果展示形式不限。

2．案例教学

经典案例和时事热点分小组限时讨论，随机指定若干小组总结陈词，课后提交书面报告并进行评选。

3．主题辩论

将一些争议性话题设计为主题辩论，各小组自行选择，搜集整理资料，分正反方进行课堂辩论。……