徐敏

摘要：新时期下，随着社会经济的快速发展，各界对于一线工作人员的综合素质也越来越高。中职院校是培养一线操作人才的重要基地，这也使社会各界对于中职教育提出了更高的要求。在中职教育中，音乐是培养学生综合素质的重要组成部分，在新环境下，中职音乐教育也面临着新的挑战。本文对中职音乐教育的现状及对策进行分析，以供参考。

关键词：中职音乐;教育现状;对策

引言：音乐训练，可以帮助学生加强对音乐认知，激发起学习音乐的热情，在一次次节奏的变化中，感受音乐表达的愉快、或悲傷、或振奋、或激昂情感，引起学生情感的共鸣。此外，通过对音乐的学习，加强学生肢体协调的发展，促进身心的健康发发育。

一、中职音乐教育的现状

（一）教学方法过于传统

长期以来，“填鸭式”教学一直是中国传统的教学方法，另外，过于注重语文、数学等重点学科也是传统教学方法的通病，不仅是普通的中小学院校，还是专注于培养专业型人才的中职院校，始终都存在着这些问题。对于音乐教学方式，也一直以音乐鉴赏为主，学生能够学习到的音乐类型较少。教师一味地将教材上的内容教授给学生，没有进行课外的延伸与创新，也忽视了学生的主体地位，学生无法自由地进行想象与发挥。由于中职院校的学生多处于情感丰富、渴望独立与自由的时期，这种陈旧的教学方法不仅无法满足社会对中职院校学生音乐素养方面的要求，无法跟随社会发展的步伐，同时也导致学生逐渐丧失了对音乐的学习兴趣，无法保证音乐教学的质量，同时也阻碍了学生的全面发展。

（二）学生质量参差不齐

中职院校的招生对象主要是针对初中毕业生，由于这部分学生学习成绩不是很理想，想要上一所好高中以他们现在的知识水平有一定的难度，因此，大部分学生会选择中职院校进行就读。其中有一部分学生这样考虑，他们之所以选择中职院校是想学习一项技能，为未来提供一种保障，其实他们这部分学生和普通高中生综合素质水平差距并不是很大，可是这部分学生在中职院校所占的比值相对较小，同时这部分学生和普通高中学生相比较还存在着一定的差距，文化课成绩明显比高中生成绩差。由于学生文化水平不一样，在学校音乐中会出现一定的困扰，教师给学生们讲解相同音乐内容时，同样的知识使用一节课就能够讲解明白，但是在中职院校则就需要讲解好几遍，通过不断训练才能让职业学生牢固掌握。在进行音乐教学过程中，有一部分学生在小时候接受过音乐培训，因此他们在课堂上表现的非常好，但是另外一些学生没有进行过培训，这就让同一堂课呈现出不同的状况。

二、新形势下的中职音乐教育创新策略

（一）重视营造教学氛围

课堂教学氛围在很大程度上直接影响着教学的效果。因此，教师应运用合理恰当的教学方法，结合课程的教学特点，为学生营造一个能够激发学习兴趣的良好教学氛围。教师在进行教学内容规划时，可以寻找一些与本节课程相关的资料，在课堂教学开始时向学生展示，帮助学生产生情感共鸣，起到内容导入的效果。例如，在教学《嘎达梅林》时，可以首先给学生播放嘎达梅林这一人物相关的电影片段，简单讲一讲嘎达梅林的故事。通过这样的课堂导入教学，能够吸引学生积极参与到教学活动中，比起教师通过语言向学生描述音乐所蕴含的故事或时代背景，更容易形成良好的教学氛围。

（二）丰富教学内容

对于音乐教材的选择上，应首先考虑高职学生的接受程度，同时要注意教材内容的更新，避免选择过于陈旧的歌曲。在教学内容规划方面，应将教学的重点放在培养学生的专业音乐知识上。另外，也要注重多元化音乐教育，引入不同的音乐类型，尽可能让学生有机会感受到不同音乐所展现的魅力，进一步体会文化的多样性，开拓视野。为了加强学生的学习积极性，教师也可以适当增加一些课外音乐教学，结合学生的实际情况，选取适合高职学生发展阶段的积极向上的流行音乐，投其所好，将课堂教学内容与课外教学内容相结合，提高音乐教学的效果。

（三）完善教学方式方法

在运用教学方式的过程中，是向学生传输知识的重要途径之一，不仅与学生对知识的掌握程度有着直接的关系，同时还与教师教学的有效性有着一定的关系。通过对中职音乐教学存在问题的研究分析，我们可以知道出现问题的主要原因就是中职教育自身的特殊性，因此，在选择教学方式的过程中，需要教师对音乐教学的特点进行有效的结合，然后在向学生实行音乐理实一体化教学，保证培养学生音乐的综合素养。同时在运用教学方式的过程中，需要严格的按照中职教育的特点，然后突出中职音乐教育的特色。在进行教学的过程中，需要教师充分的认识到学生学习水平不一的现状，同时调查学生的音乐素养，了解学生学习的实际情况，然后根据学生自身的特点，制定具有针对性的分层教学计划，然后对学生实施音乐的分层教学，从而可以提高学生的音乐素养。对于中职学校来说，在对教学进行改革的过程中，需要让全校教师对中职教育的特点进行有效的结合，保证新课改工作的顺利。在新课改的背景下，需要对传统的教学方式进行创新和优化，然后根据音乐教学的内容，运用多种多样的方式进行教学，例如实行小组合作学习等等，并且需要对现有的教学技术进行更新，充分利用多媒体技术，保证音乐教学的有效性。在进行音乐教学的过程中，需要保证教学方式的多样性，课堂教学的有效性，在一定程度上提高音乐教学的质量。

（四）结合经典的音乐案例让学生了解音乐节奏

示范作用在任何教学领域具有重要的价值，音乐教育也不例外。经典的音乐教学案例，对于帮助教师以及学生理解节奏音乐有很大的帮助，而且还可以在以往教学经验的基础之上，形成一套完整、适应中职生音乐学习的理论方法。以音乐舞曲《兔子舞》为例进行说明。《兔子舞》食蚁兽典型的律动舞曲，轻快、规律的节奏适用于进行节奏教学。在教学过程中，教师鼓励学生自己分析《兔子舞》的节奏特点，对学过快四节奏的学生而言，可以与之匹配，如果之前没有学过快四的节奏，那么就需要教师引导学生感受这首歌曲的节奏后，指示这首曲子具有快四的特点，学生之后进行反思，什么样的音乐可以称之为是一首快四的曲子。在具有这样的基础之后，教师布置教学任务，即分析《兔子舞》是如何进行变奏。可以以小组讨论的形式展开，总结出该舞曲的变奏最小单元为四个拍子，拍子的变化速度快，特别的快节奏、多变奏音乐使整首舞曲洋溢着兴奋的感情色彩。《红尘》也是一首具有代表性的歌曲，其节奏缓慢与《兔子舞》对比而言，教学效果会更加明显。这样的经典案例教学例子，有效增强学生对音乐节奏的感知，明白了什么是快四节奏，慢四节奏。

结语：中职音乐教学中，采取有效的教学方法可以显著提高学生学习积极性，同时也能加深学生对音乐的感悟，有助于学生艺术修养提升。因此，在实践中，中职音乐教师必须充分把握教学方法的内涵，并结合学生发展需求合理开展有效的教学活动，促使学生可以更加全方位地把握、认知音乐知识，强化学生音乐体验，促进学生核心素养发展。

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