林然 李林娜 王军 赵士嘉

摘要：小学教学课堂评价中具体的说：对学生学习的评价，既要关注学生掌握对知识、技能的情况，更要重视对学生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。那么在小学教学课程中该怎样去实施有效的评价，进行了以下尝试。

关键词：学习态度;情感与价值观;赏识;桥梁

课堂评价语作为教学语言和课堂评价的重要组成部分，是小学课堂中频繁使用且不可或缺的教学工具。然而在现实课堂教学中，教师对课堂评价语的重视程度和使用水平参差不齐，致使在使用过程中出现了各种各样的问题。这些问题违背了新课程标准所倡导的课程评价理念，不仅不能发挥课堂评价的积极作用，还产生了诸多负面影响。

课堂教学评价是指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面。课堂教学评价是促进学生成长，教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。

课堂教学要求教师要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的的弱点与发展方向。具体的说：对学生学习的评价，既要关注学生掌握知识、技能的情况，更要重视对学生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。那么在教学中该怎样去实施有效的评价，我认为应从以下几方面入手：