姜洪涛

摘要：基于新课改背景下，为提升初中语文课堂教学效率，教师应创新提问方式，优化学生的学习感受。从而，密切师生交流，使教学引导更具实效性，能调动学生的探究学习兴趣，使其展开深度学习。可见，课堂提问不仅是老师了解学生知识掌握情况、学习进度的重要方式，还有着拉近师生距离、助力学生个性化学习的作用。因此，教师应明确教学难重点，使课堂提问更具艺术性。在此，本文展开对课堂提问在初中语文教学中的优化运用策略探思。

关键词：课堂提问;初中语文;教学;优化

引言：新课标指出“学生是学习与发展的主体[1]”。为提升课堂教学效率，让学生具有探究方向，教师应摈弃满堂问与随口问。只有使课堂提问更具艺术性、指向性与层次性，才能启发学生进行深度学习，让他们展开独立思考。在传统课堂中，多为教师问、学生答，其作为一种常见的教学方式，教师需要通过课堂提问，让学生进行思考与分析，促进他们思维能力发展，使其巩固知识、升级认识。为了优化教学效果，教师还应具有创新意识，以便使课堂提问更具针对性、多样性与趣味性。

一、课堂提问在初中语文教学中的优化意义

在新课标理念下，为了使学生具有实践能力与创新思维，教师应避免进行机械的讲授式教学，使课堂提问更具趣味性、创新性与层次性。只有做好教学铺垫，使问题更具指向性，关注学生的课堂态度、情感与价值观变化，进行对问题的艺术处理，才能突出语文学科的思想性、灵活性、工具性与人文性。……