侯庆宝

摘要：本文以教育部最新推出的职教二十条为指导，针对职业教育的课程改革实际，探究了高职院校计算机公共课-多媒体课件课程教学改革的理论与实践。论述了课程思政和重视考核细化和量化对多媒体技术课程改革的重要性。并将教学改革经验应用于实际，指导教学。

关键词：职教二十条;多媒体课件;课程资源;课程体系改革

1.課程资源建设的理论基础

1.1课程的理论基础

姜大源老师在《职业教育：课程与教材辨》中认为：职业教育的课程应该是：根据就业导向的教育目标，将职业和职业岗位（群）工作任务的内容，根据学习主体的心理特点和智力特点，按照工作过程进行基于教学论的组合和序化而构成的教学内容体系，是主体进行学习活动的根本依据。可见课程在职业教育教学内容体系中的重要作用。

职教二十条指出“职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位”，课程是教师立身安命的根本，是教师职业尊严的依托，是值得一辈子深耕的田地，对于从事职业教育的教师来说，没有好的课程就不是一个合格的职教老师。也就无法胜任职业教育教学的要求。

1.2课程改革的必要性

许多大学老师都在问：“为什么我讲得越多，学生掌握得越少？”，这些老师都是兢兢业业地教学，但学生的学却没有跟上老师的脚步，为什么呢？是教师、教材、教学手段不再适应现代化教学的要求，是传统大学的精神支柱在坍塌，还是学生获取信息的方式在改变？……