谢永丽

摘要：幼儿想象力的培养，逐渐成为社会发展竞争的一种体现。因此，幼儿教育将幼儿想象力作为培养的一项重要内容。幼儿时期是幼儿成长和发展的重要时期，这一阶段幼儿大脑和思维都能得到更快速的发展，而提升自身想象力尤为重要。

关键词：幼儿教育;想象力;开放教学;教学方法

引言

对孩子的教育要从小抓起，对于孩子的想象力培养也要从小开始进行培养，这不仅可以帮助他们形成一个良好的成长开端，对他们将来在成长过程中的智力发展也十分重要。这一点关系到对幼儿思维创新的发展能力，同时也关系到幼儿对新知识的学习与理解能力的提升。近几年来，在幼儿的教学中也越来越重视对幼儿想象力的培养，但幼儿毕竟年龄较小，需要教师与家长的积极引导，不断锻炼幼儿思维能力，共同培养幼儿的想象力。

一、结合幼儿身心发展特点加强教学资源的开放性，培养幼儿的想象力

实践结果显示，仅依据传统的教学大纲开展保教活动，内容和资源相对匮乏，往往难以满足幼儿对知识的需求，难以进一步拓展幼儿自身知识范围，无法为发展幼儿想象力发展提供支持。基于此，在开放教学过程中，为了促进幼儿想象力的发展，教师要注重结合幼儿身心发展特点与园所实际情况积极引入、生成新的教学资源，为幼儿带来更加丰富和完善的教学内容体系，为进一步拓展幼儿自身知识范围打下基础，为促进幼儿在教学过程中发展自身想象力提供支持。在这个过程中，非常关键的一点就是要注重对幼儿的思维活动进行引导。具体来讲，在实践教学过程中，教师要结合现有教学资源引导幼儿开展思维和想象。同时，教师还要鼓励幼儿讲出自身的思维成果，并对其进行科学点评。教师要注重引导幼儿进行小组讨论和活动，在小组讨论过程中对教学资源进行深入学习和认知，并鼓励幼儿在沟通交流过程中进一步发展自身思维能力和想象力。不仅如此，教师在不同科目教学过程中要注重结合对应科目的特点注重培养发展幼儿的想象力。比如在美术教学环节，教师要注重引导幼儿对各种优秀美术作品进行审美和感悟，还要注重引导幼儿进行自我创造，在自我创造过程中训练发展幼儿的想象力，不断促进幼儿自身动手能力和想象力的发展与完善。

二、注重幼儿情感教育发展，培养幼儿良好想象力

情感因素是幼儿心理成长和发育的相关内容。幼儿的情感因素越丰富，未来幼儿在接触社会生活等一些新鲜事物时，就会有更丰富的感触。幼儿时期是幼儿良好情感构建的关键时期，这一阶段调动幼儿的情感因素是促进幼儿健康成长，帮助幼儿建立良好情感基础的重要时期。在当前的幼儿教育过程中，教师需要抓住幼儿想象力培养的黄金阶段，让幼儿接触更多积极的情感因素，从而促进幼儿健康情感的形成，这样也能够更好地为幼儿日后的学习、生活奠定基础。在当前的幼儿教育过程中，教师要更注重观察幼儿，了解幼儿成长过程中的情感变化状态。事实上，幼儿当前已经具备发泄自身情感的能力，只要教师仔细观察就会发现。例如，在绘画教学和练习的过程中，许多幼儿都会将自己内心深处的情感因素展示在自己的绘画作品当中。绘画作品成为幼儿内心世界的一种直观体现。一些时候幼儿在纸面上涂涂画画创作自己喜欢的内容。当幼儿出现这一现象时，大多数的幼儿教师会非常严厉地责备幼儿。实际上幼儿在绘画过程中涂涂改改甚至胡乱描绘，也是一种比较特殊的情感表达方式。幼儿时常会通过这种方式将自己内心的情感宣泄出来，以达到吸引他人注意力的目的。

三、幼兒教师利用幼儿爱玩的心态，在游戏中引导幼儿发挥想象

幼儿还有一个比较明显的特点就是爱玩，爱和其他幼儿一起玩。幼儿教师可以利用幼儿这一个特点，让幼儿之间开展游戏，通过游戏，发展幼儿的想象力。幼儿教师在这个过程中，特别要注意游戏的分寸，防止幼儿在玩游戏的过程中而忘记了教师布置的任务，同时还要密切关注幼儿在进行游戏时候的动态，防止任何危险的出现。例如，幼儿教师在对幼儿进行植物的认识时，幼儿由于喜欢玩，这时候幼儿教师可以带领班上的幼儿走出教室，走进植物园，让幼儿在其中尽情玩耍。同时幼儿教师通过分组的形式让幼儿玩耍，加深幼儿对植物的认识程度。幼儿教师在教学的过程中，可以让幼儿发挥自己的想象力形容每一株植物的形状，觉得它们像什么，又或者这株植物的叶子像什么。教师通过这样的教学既能够激发幼儿的学习兴趣，又能够发挥幼儿的想象力。值得注意的是，不管幼儿在进行何种游戏，教师都要在旁边进行密切关注，防止意外发生。

四、利用音乐活动

教师还可以利用音乐帮助幼儿发挥想象力。教师可以弹奏不同的乐器，或者吟唱各种类型的歌曲，引导幼儿感受歌曲中的意境，展开想象。教师也可以让幼儿说一说这首歌的风格是怎样的，听到这首歌的第一印象是什么。幼儿虽然无法完全、深入地欣赏、评价艺术作品，但是他们可以通过音符、音律感受这是一首欢快的歌曲还是一首让人难过的歌曲。这便是想象力培养的伊始。

五、结合幼儿学习实际强化教学评价的开放性，培养幼儿的想象力

针对幼儿开展开放教学，很关键的一个环节就是后续的教学评价。为了有效贯彻落实开放教学，在评价环节也需要结合幼儿学习实际情况合理强化其开放性。具体来讲，针对幼儿的教学评价，不仅局限于传统的评价方法和方式，而是要根据教学内容以及教学方式合理制定对应的评价内容和方式。在这个过程中要注重提高评价方式的开放性，为促进幼儿自身想象力的发展提供支撑。在实践环节，教师要注重从教学实际出发，保持公平公正，注重保证评价的开放性并提高幼儿在评价中的获得感和成就感，强化幼儿在实践教学过程中的发展效果。比如可以利用小红花对幼儿实施激励，鼓励幼儿在教学活动中积极主动发挥其中自身主动性和积极性，帮助幼儿达到自身身心的健康发展，同时有效促进其想象力的发展，达到良好的整体教学效果。

结束语

想象力对于个人的学习和发展具有至关重要的作用和意义，在幼儿教学过程中，为了帮助幼儿实现良好发展，促进幼儿自身想象力的发展，可以在教学过程中实施开放式教学，帮助幼儿实现个人身心的健康协调发展，并引导幼儿进一步拓展自身想象力和学习能力，促进幼儿实现良好发展，达到预期的教学效果

参考文献：

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[3]张丽霞.幼儿教育中对幼儿想象力培养的研究[J].中华少年，2019（31）：2-3.

（广西陆川县温泉镇第二中心幼儿园 537799）