摘要：新时代党的建设总要求明确要加强党的先进性，不断增强党员教育管理针对性和有效性。通过必要性、实证性、障碍性、新路径研究的思路，结合山东师范大学学生党支部实际情况，注重实证研究，深入探究大学生党员党性提升的路径。推动全面从严治党下高校学生党员党性提升工作的实效性。

关键词：全面从严治党;学生党员;党性提升;实效性

党的十九大报告提出：党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。新的世情、国情和党情增强了党性修养的复杂性，突出了党性修养的紧迫性，提高了党性修养的重要性。新時代党的建设总要求明确要加强党的先进性，不断增强党员教育管理针对性和有效性。高校学生党员是青年队伍的先进代表，也是党的后备力量和生力军，大学生党员正处于思想意识成熟的关键时间，也是巩固党的理想信念教育的关键时期，此时做好大学生党员的教育培养。因此，高校要积极探索全面从严治党下高校学生党员党性提升工作实效性的方法和途径。

一、高校学生党员加强党性修养的价值分析

1、学生党员党性提升在全面从严治党中展现的价值意蕴

党的十八大以来，在推进全面从严治党的伟大实践中，习近平党性修养观已经显示出历史的继承性、时代的容涵性和逻辑的系统性，展现出深厚的理论逻辑，是新时代党员加强党性修养的基本遵循和行动指南。新时代党的建设总要求明确要加强党的先进性，不断增强党员教育管理针对性和有效性。高校增强学生党员的党性培养是新形势下坚持全面从严治党的重要举措，是保持学生党员修养纯洁的必要条件，是提高政治素养，思想道德修养的重要途径。

2、学生党员党性提升是高校党支部组织力建设的重要途径

高校学生党支部是高校基层党组织的基本构成单位，是保持学生党员先进性、推进高校人才培养工作顺利进行的动力源泉和有力抓手，要推动学生党支部的凝聚力和战斗力，学生党员党性提升尤为重要。高校学生党员是党组织的新鲜血液，学生党员的党性教育是保持党组织先进性和纯洁性的基础。

3、学生党员党性提升是高校学生党员培养的重要内容

当前，学生党员处在一个世代交替的历史阶段，复杂的社会思潮、多元化的价值取向，还有受众创文化、亚文化、外来文化、主流文化等都多元文化的影响，时代之变、学生之变和环境之变，新时代对党的建设提出了更高的要求，同时在新的网络文化环境也是对高素质学生党员的呼唤，需要进一步加强学生党员的党性修养。学生党员是社会主义事业的重要建设者和实现中国梦的生力军，是我党新生力量的重要来源。党性修养从程度上看是党员加强党性修养实践的过程，从水平上看是党员加强党性修养实践的结果。无论是过程还是结果，都需要党员发挥主体作用。

二、高校学生党员党性教育现状的实证分析

本次调研对山东师范大学8个学生党支部进行了调研，分别涵盖了工科、文科、理科、艺术。此次调研既是党支部开展学生党员党性提升路径的方法汇总，也是学生党员对于现有的党性提升活动的认可度和满意度的反馈，是一种双向调查。

（一）学生党员发展的过程性建设

1、党员发展的培养情况

调查问卷针对党员发展的情况主要涉及三个问题，分别为党员发展前期的宣讲培养、党员发展的固定网站或软件、党员发展中的持续关注情况。根据各学院的反映情况，我们得到如下的数据：①党员发展前期的宣讲培养：有入党宣讲，并且详细介绍入党流程以及党员发展培养流程（88.1%）;有简单的入党宣讲，但不了解具体的情况（11.9%）;没有入党前宣讲教育（0%）;②党员发展的固定网站或软件：有（0%）;无（100%）;③党员发展中的持续关注：有无党员发展记录册，有（77%），无（23%）。

从调研结果中我们可以看出，在学生进入高校后，我们都有相应的入党宣讲和教育，

2、党员发展的考核情况

调查问卷针对党员发展的考核主要涉及两个问题，分别是党员发展期考核、党员发展后考核。根据各学院的反映情况，我们得到如下的数据：①在发展期的党员考核情况：发展期培训班以及考试（100%）;培训班结束后的持续考核（32.22%）;培训班结束后无其他考核（67.78%）;②在确定发展为党员后的考核机制：有考核机制，并且执行严格（51.1%），有考核机制，但执行不彻底（23%），无相关考核机制（25.9%）。

（二）学生党员党性提升的内容建设

1、党员学习周期情况

调查问卷针对党员学习周期情况，根据各学院的反映情况，我们得到如下的数据：每个月都有固定的学习时间，不少于8学习（72.2%）;每个月都有固定学习时间，少于8小时（12.3%），没有固定的学习时间（15.5%）。

2、党员学习内容情况

调查问卷针对党员学习周期情况，根据各学院的反映情况，我们得到如下的，数据：党性教育学习（100%），传统文化学习（86.32%），人文教育（67.89%），学科专业教育（77%），国防教育（63.24%），法治教育（52.1%），实践训练（83.43%）。

三、高校学生党员党性教育问题的障碍分析

（一）学生党员党性提升内涵的界定欠缺

要提升大学生党员的党性，首先要弄明白一个问题，即需要从党性修养的内容层面对高校学生党员党性修养的内涵进行界定，对于党性提升内涵的清楚界定，有利于我们更好的开展学生党员党性教育。但现有的相关文献研究以及我们实地调研的数据表明，大学生党性提升的内涵界定不一致，这也会导致在后期的党性教育上出现多种不统一的教育内容和形式，不利于学生党员对于党性提升的精准把握。

（二）学生党员党性提升的内容不全面

学生党员党性教育内容丰富，不仅仅限于党性研究，还有专业研究、实践研究等等，学生党员的党性提升是一个综合的培养，也是一个系统复杂的生态。现阶段的学生党员党性培养内容涵盖面较窄，有的基层党组织对党性教育的内容学习不全面，故而在学生党员党性培养过程中，未能全方面的设计规划相关课程和训练，党性培养的内容不全面，偏重党的理论基础学习，对于专业教育、传统文化教育、实践教育涉及较少，不利于学生党员党性的全面提升。

（三）学生党员培养的考核机制有待完善

党员的发展和培养是一个持续性不间断过程，对于学生党员的培养需要一个长期的坚持，在培养过程中需要有相应的考核机制来进行约束，通过不断的考核去检验学生党员培养的质量。在现有的党员培养机制下，有的基层党组织重视学生党员的入党前培训、考核，忽视了入党后的继续培养和考核，不利于学生党员党性的巩固性提升。

四、高校学生党员党性提升路径探究

根据实证调研的数据，利用多协同效应，以协同理念推进学生党员培养和教育质量的提升和内涵式发展，从学生党员递交入党申请书开始，通过线上（党建+）+线下的教育方式，对学生党员进行持续的党性培养和教育，探究学生党员党性修养的新路径（6+1+1），将学生党性教育提升日常化，搭建每月党员党性提升平台，使学生党员的培养全程化、科学化、制度化，开展更富针对性、实效性和亲和力的党员培养过程，打造学生党员党性提升的新生态，使党员的全程培养和教育具有可持续性。

（一）学生党员党性提升的“6”个内容

学生党员的党性提升离不开理论的学习，要加强学生党员的党性教育，必须明确党性提升的主要内容，利用“学习强国”、“灯塔大课堂”等网络资源，结合线下的党员学习，不断提高学生党员先进行、纯洁性。

1、党性教育

党性教育在党的思想、政治、组织和制度建设上都发挥了不可或缺的作用，因此必须加强党的创新理论学习，组织党员学习党的基本理论、基本路线、基本方略，学习马克思主义基本原理和党的基本知识，引导党员坚定理想信念，增强党性修养，努力掌握并自觉运用马克思主义立场观点方法。

2、传统文化教育革命传统教育

习近平总书记曾强调，“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。”中华文化源远流长、博大精深，它象征着中华文明，是五千年中华文明发展的印记。当前正值建党一百周年，引导党员学习“四史”，铭记党的奋斗历程，弘扬党的优良传统，传承红色基因，践行共产党人价值观。

3、人文教育

要丰富党性教育内容，人文精神的教育必不可少，人文精神它代表着普世性的自我以及对他人的关怀，人文精神的表现也是在于它对人本身表现出来的尊严还有价值的重视。培养党员人文精神，在党性教育提升中加强人文教育可以帮助党员净化灵魂、升华思想，同时有助于学生党员人格、灵魂的塑造和全面发展，帮助大学生自由而全面的发展以及完成培养社会主义建设者和接班人的目标。

4、专业教育

在学生党员的党性提升中，专业教育也尤为重要，加强学生党员的专业学习和贯通，不断学习先进的专业知识，紧跟时代发展，是建设高素质党员的必然要求，同时，不断加强专业教育，能够引导学生专注自己的学业，利用自己所学，为社会主义建设贡献自己的力量。

5、爱国教育

加强学生党员的爱国教育，就是要做到爱党爱国爱社会主义相统一，引导学生认识到党的命运、国家命运和个人命运紧密相连。作为一名学生党员、社会主义的建设者和接班人，更应将爱国主义热情投身于中华民族伟大复兴的历史进程中。同时，培养学生党员的国防观念，增强学生党员国防意识，发扬爱国主义精神和民族精神，践行入党誓言。

6、法治教育

深入学习习近平法治思想，不断学习以宪法为核心的社会主义法律和党内法规，切实提升学生党员的法治思维和法治意识，引导学生党员信法、懂法、用法、守法。加强学生党员的法治教育，既是全面依法治国的实现途径，也是全面从严治党的内在要求。

（二）学生党员党性提升的“1”个途径

党性教育不能是空泛的，学生党员的党性教育也不仅仅是书面理论知识的学习，同时还要配以相关的实践活动，是党员在理论指导下接受实践性锻炼的过程。社会实践活动对学生党员的党性提升具有重要意义，是加强学生党员党性提升的重要途径。我们需要在学生党员党性培养的过程中，设置“实践平台或者路径”，让学生党员走出校门，在与社会实际的接触中，进一步了解国情，深化他们对于社会的认知，经受锻炼。

（三）学生党员党性提升的“1”个平台

学生党员的党性修养不是高高在上的，而需要落地生根，本课题拟打造学生党员党性提升平台，自递交入党申请书，学生需要进入平台注册，注册后每月按照平台依据学生身份（入党申请人、入党积极分子、發展对象、预备党员、党员）计划完成学习内容，并且在平台上提交学习证明、学习心得，同时利用课余时间，一学期需要完成一次社会实践上传至平台，一学期结束后可以生成个人的《党性提升记录册》。

全面从严治党背景下加强学生党员入党后的继续培养和作用发挥，构建全面从严治党视域下学生党员党性提升的新生态，回归党员的初心，回归党员的本色，探究学生党员党性提升的主要内容、提升的方式、提升的监督机制，更好的引领学生党员的思想，促进学生成长，成为党和国家事业的合格建设者、可靠接班人和优秀生力军。

参考文献：

[1]谢卓芝：《以“五大抓手”提升党性修养》，载《人民论坛》，2020年6月;

[2]房晓军、马燕芳：《“两个维护”：新时代大学生党员党性修养的首要任务》，载《学校党建与思想教育》，2020年4月;

[3]何淑念：《音乐院校学生党员党性锻炼法略论》，载《学校党建与思想教育》，2019年8月;

[4]张玉璞：《新时代党员干部提升党性修养的实践路径》，载《人民论坛》，2019年12月。

本文系山东师范大学2020年党建研究专项课题成果（项目号：SDNUDJ202014）。

作者简介：刘亚川琦（1992.12-），女，汉，四川省成都人，南京师范大学法学院2018级诉讼法学研究生，现任职山东师范大学法学院助理研究员，主要研究方向为思想政治教育。

（山东师范大学 山东省济南市 250014）