潘艳

摘要：文章重点分析大学生对公德教育的认知情况，以探究大学生公德教育的总体现状。调查问卷涉及公德内容认知、公德践行、学校公德教育满意度等维度。数据表明大学生有乐于助人的美好心愿，这是优化未来社会公德大环境的基础。调查分析证明，高校思政课堂和日常生活教育发挥着重要的价值引领作用，但还需要以2019年《新纲要》的總体要求为建设目标，在践行平台建设、教育约束制度、联动机制等方面建构符合新时代中国文化语境的公德教育方式。

关键词：公德教育；大学生；现状调查；公德认知度

中图分类号：G412文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）01-0119-03

基金项目：本文系2018浙江省教育厅大学生思想政治专项“新时代大学生公德教育新问题与优化途径研究”（项目编号：Y201 840843）的阶段性研究成果。

作为高校思政教育的重点内容之一，公德教育是教育大众化、教育质量持续提升过程中的必然要求。为适应新时代高校教育建设的这一要求，2020年5月国家教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出：“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。”[1]从中国知网（CNKI）近10年公开发表的调研情况看，对大学生社会公德的普遍描述几乎都倾向于“缺失”“表现差”“挑战”“不可回避”，多数调查围绕大学生公德教育的影响因素、现状以及对策等展开。……