刘朝景

摘要：随着教育的不断改革，学校、教师、家长都对教育有了更深入的思考。教学应以学生为主体，引导学生自发、自主学习。对于中学阶段的学生来说，好奇心强是其一重要特点。因此，创设问题情境能很好地激发学生的学习兴趣，引导学生自己思考寻找答案，最终真正获得知识，达到教学目标。在抽象的数学教学中，教师应充分进行问题情境的创设，调动学生学习积极性，提高教学效率。

关键词：中学数学;问题情境;创设;运用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-249

提出疑问，说明学生在思考，学生在思考，说明学生有兴趣，有了兴趣，就有了想要得到答案的动力，有了动力，就会产生行动去寻找答案，有了行动，知识、答案也就在不远处了。这解释了创设问题情境的原因，也是想通过创设问题情境更好地达到教学目标。这也说明了填鸭灌输式的教学方法是不适应中学教学的。因此，教师应更多创设问题情境，让学生自己通过思考，获得答案，习得知识。通过这样的方式学习到的知识，学生是印象非常深刻的，学习效率是很高的。数学是门抽象的学科，而设置疑问情境更能引发学生思考、探索，增加课堂的趣味性，激发学生对数学的兴趣。

一、创设问题情境导入课程

课堂导入是一堂课最开始的部分。课堂导入部分的作用是激发学生兴趣，把学生带入该堂课的学习中来，让学生的思维快速集中到本堂课上，不再停留在课间或上节课或上个老师说的内容上。……