廖元勤

摘要：中等职业学校也就是实施中等职业教育的学校，在中等职业教育中，药物分析是药剂专业中一门十分重要的课程，主要围绕的是药物及其制剂的化学组成，理论性质，真伪鉴别，纯度检查以及有效成分含量鉴定等等。同时按照国家的药品质量标准，让学生对药物的制剂以及生产、使用和储存的理论知识和操作技能，进行有效的掌握。本文主要探究在中等职业院校药物分析课程中应用学习迁移这一方法的具体策略。

关键词：学习迁移;中职;药物分析技术

前言：在中等职业教育中，药物分析是药剂专业中的重要课程。但就目前来看，综合素质较高的生源大多都被高中录取，中职院校招收的学生一般都是综合素质较差的中学生，还有一些社会青年。所以，从整体上来讲，中职生的整体素质相对较低，基础也较差，缺少学习积极性。所以，面对药物分析这一难度较大的科目，要想取得理想的教育成果，其教师就要联系实际，积极探索尝试更新颖、有效的教学方法。

一、学习迁移的重要性

（一）有利于学生高效学习

作为药物分析技术的关键内容，药典这节课在具体讲解中，可以将典这个字理解成标准，而这个标准若与药物相关，便是药典。简单来讲，与学生小学时期引用的字典非常相似，字典是与字相关的标准，而药典则是与药相关的标准。其中主要涉及到的内容有分子量、分子式，以及鉴别药物的方式等等，是人们鉴别药物，以及含量测定过程中必须要重视且遵守的一项法则。人类社会正在不断的进步，因此需要人们进行研发的药物也越来越多，每隔几年就会出现很多新版本的要点，但是其中的本质是不变的，在理解这一核心思想之后，学生在学习的过程中就会變得更加轻松和高效[1]。

（二）更加有利于学生解决问题

从迁移理论这一层面来讲，解决问题是学生学习探究的根本目的。中职院校的药物分析技术这一课程当中，主要介绍了水杨酸类药物，芳胺类药物等七种具有代表性的药物。在对每一类药物作出深入分析过程中，一定要基于不同类型的药物结构特点，以及相应的理化性质来进行，主要是因为每一类药物当中涉及到的药物都非一种，所以，可以在每一类药物当中，抽取比较典型的药物来进行讲解。带领学生从鉴别原理，杂质检测方法，以及含量测定方法等环节来加强学习探究。这样学生只要能够做到对某一类药物中的分析套路实现透彻理解、熟练掌握，便可以引用学习迁移的方式来学习其他药物。因此，在日常教育中，一定要引导学生理解、引用学习迁移思想。

二、在中职药物分析技术教学中运用学习迁移的策略

（一）通过相似性鼓励学生跨学科进行思考

经过大量的相关研究，相似性对迁移有着一定的影响，相似性主要包括学习材料上的相似，学习目标和学习过程的相似。学生的知识面越广，进行迁移的可能性也就越大。

例如：中职教师在带领学生学习、掌握药物检验工作基本程序的相关知识点时，就可以先给学生一定的自主空间，让学生试着回想，体检肝功能过程中，需要经历哪三个环节，以此来引导学生准确掌握取样，化验，出检验报告这三个环节。然后，可以带领学生自主观察、分析检验报告中主要书写了哪些内容，具体要求有哪些。之后，再将药品检验工作在具体落实中需要遵循的程序详细的讲解给学生。在整个过程中，教师要懂得循序渐进的引导学生利用现有知识经验来实现对新知识点的轻松高效学习，以此来实现学习迁移。

（二）通过学生原有的认知结构，帮助学生加深理解知识

奥苏贝尔认为原有的认知结构特征可以决定学生迁移的可能性以及迁移的速度，这也是对学习迁移影响最关键的因素[2]。也就是说学生所具有的背景知识越丰富，基础知识越扎实就越有利于学生进行新的学习，也就是说学生更加容易进行学习迁移。

例如：学生在对乙酰氨基酚的结构特点进行学习时，在有机化学中，学生就已经学过苯酚和乙酰胺，如果乙酰氨基酚跟酚羒基处于对位的关系，也就是对乙酰氨基酚。学生根据对乙酰氨基酚的结构特点，就可以对其理化性质进行更好的理解。

（三）通过相关性帮助学生积累知识经验

相关性指的就是让学生联系两个或多个情景，帮助学生更加清楚的认识学习主体和事物之间的关系，帮助学生更好的实现学习迁移，也会让迁移的作用更大。

例如：射箭运动员在进行射击比赛时，每次都要将射击与靶心之间的距离进行准确的计算，也能够对射击的准确性进行反应，距离越小就可以让准确性越高，也就是说误差越小。这也直接说明准确度和靶心的位置相关。如果证明运动员每次的射击成绩相接近，就说明这名运动员的偏差较小，也就是精准度更高。这也可以说明，精准度也是每次成绩之间相比较，和靶心并无关系。将检验误差的分析和处理与以上例子相结合，学生就能够对准确度以及精密度这两个概念更好的理解。准确度指的就是每次测量结果与真实结果之间的偏移。而精密度则指的是每次测量结果之间的偏移，和真实值并没有任何关系。

结束语：总而言之，中等职业学校想要完成教学目标，就要改变药物分析课程的教学方法。因此，各中职院校应紧跟时代发展步伐，积极探索、尝试更新颖的教学模式，对新课改提出的各项新要求作出充分考虑，紧紧围绕教学大纲来优化训练课教学活动设计，以此来帮助学生逐渐构建起完善的药物分析知识结构体系，采取学习迁移的方式，让学生提高学习药物分析的积极性，且能够准确理解、灵活掌握药物分析学的相关知识，积累更丰富多样化的实验方法，从而为国家和社会培养出综合素质更高的药物分析相关人才。

参考文献：

[1]韦林红，葛洪.药物分析课程教学改革探索[ J].黑龙江教育学院学报，2010（9）：92-93.

[2]程金生，陈信炎，欧阳小月.地方医科院校不同药学课程一体化教学模式探索[J].教科导刊，2016（21）：104-105.