容细女

新时代的人的重要特征就是具备劳动素质，劳动教育是培养能担大任的时代新人的重要部分。然而，大学生劳动目的维度错位、价值评价失衡、使命担当缺失等问题屡见不鲜，折射出大学生劳动教育的价值危机。本文着眼于新时代大学生劳动教育的价值塑造，发挥课堂的阵地作用，引导大学生扬劳动精神之臻善、劳动之平等荣美、劳动之使命担当，弃劳动追求之物化、劳动评价之失当、劳动意义取向之私我。

新时代;劳动教育;扬弃

马克思说，“社会是人同自然界的完成了的本质的统一”，我们来自自然，却将自然人化，这种超越“自在世界”形成“自为世界”，实现人类自我确认和自我构建，赓续人类文明传承和发展的关键一招就是劳动。

“扬”和“弃”是相比较而存在、斗争而发展的。“扬弃”是辩证否定的实质，是事物发展的环节和联系的环节。劳动教育中如果不明确“扬”什么“弃”什么，那么应该被“弃”的，违背事物发展规律的方面就有可能抵消、掩盖应该被“扬”的，具有远大前途的方向、办法。旗帜鲜明地以“扬”明“弃”，以“弃”助“扬”，才能为新时代劳动教育的发展寻章觅法。

劳动精神是劳动者对待劳动对象的态度、秉持的理念、坚守的价值等内在的劳动品质、外在的劳动精神风貌，是劳动教育的核心部分。劳动使人成为人，劳动精神使人成为完整的人，正因为有了劳动，人才有了体格之强雄和精神之臻善。令人唏嘘的是，从“干得好不如嫁得好，学得好不如嫁得好”、“山不厌高、水不厌深、钱不厌多”到“一夜暴富”、“跪求包养”，流行语不仅是青年群体的一种自嘲、戏虐和解压，而且是部分青年价值观扭曲和劳动精神缺失的社会现实观照。……